幼儿园大班教案《粽子里的故事》含反思（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园大班教案《粽子里的故事》含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《粽子里的故事》是一篇幼儿园大班教案，内容丰富，贴近幼儿生活。本课内容属于语言领域，旨在通过故事讲述，培养幼儿的倾听、表达能力和对传统文化的兴趣。结合教学大纲、课程标准及考试要求，本课内容在单元乃至整个课程体系中的地位是培养幼儿语言表达和传统文化认知的重要环节。核心概念包括粽子的起源、制作过程以及相关的文化内涵。

2.学情分析

大班幼儿已具备一定的语言基础和生活经验，对传统文化有一定的认知。但幼儿的注意力集中时间有限，对抽象概念的理解能力较弱。因此，教学过程中需注重故事情节的生动性和趣味性，结合幼儿生活经验，引导幼儿理解故事内容。此外，部分幼儿可能对粽子的制作过程存在误解，需要教师进行正确的引导。

3.教学目标与策略

本课的教学目标包括：

培养幼儿的倾听、表达能力和对传统文化的兴趣。

引导幼儿了解粽子的起源、制作过程及文化内涵。

增强幼儿的民族自豪感。

针对教学目标，教师可采取以下策略：

采用生动有趣的故事讲述方式，激发幼儿的学习兴趣。

结合图片、视频等多媒体手段，丰富教学内容。

引导幼儿参与粽子的制作过程，加深对传统文化的理解。

通过小组讨论、角色扮演等形式，提高幼儿的表达能力。

二、教学目标

1.知识的目标

说出粽子的起源和传统节日背景。

列举粽子制作的主要材料和步骤。

解释粽子在不同地区和民族中的文化意义。

2.能力的目标

设计一个关于粽子故事的简单情节。

评价不同粽子制作方法的优缺点。

论证粽子作为传统食品的延续价值。

3.情感态度与价值观的目标

感受对传统文化的尊重和热爱。

表达对家庭传统节日的情感认同。

树立对民族文化的自豪感和传承意识。

4.科学思维的目标

观察粽子制作过程中的变化。

分析粽子在不同地区的制作差异。

推断粽子文化传承的重要性。

5.科学评价的目标

评估粽子制作过程中的安全性和卫生标准。

对比不同地区粽子的风味和口感。

判断粽子在现代社会中的文化地位。

三、教学重难点

教学重点：掌握粽子的起源、制作过程和文化意义，能够通过故事讲述表达对传统文化的理解。

教学难点：理解粽子在不同地区和民族中的文化内涵，以及如何将抽象的文化概念与具体的生活经验相结合，培养幼儿对传统文化的兴趣和尊重。

四、教学准备

为了确保《粽子里的故事》教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、粽子制作过程的图片和视频、相关的文化背景资料等。学生需要收集关于粽子的制作方法和节日习俗的资料。此外，准备足够的教学教具，如粽子的模型和制作工具，以及评价表和任务单，以促进学生的参与和互动。教学环境方面，将座位安排成小组讨论形式，并设计清晰的黑板板书框架，以便于学生跟随教学进度。

五、教学过程

1.导入

时间预估：5分钟

教师通过展示粽子的图片或实物，引发学生的兴趣。

提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用？”

学生回答后，教师简要介绍粽子是中国的传统食品，与端午节有关。

2.新授

时间预估：30分钟

2.1任务一：粽子的起源与历史

教师通过多媒体课件展示粽子的起源和端午节的历史背景。

学生观察图片，思考并回答问题：“粽子最早出现在哪个朝代？端午节有哪些习俗？”

教师总结并讲解粽子的起源和端午节的历史。

2.2任务二：粽子的制作方法

教师展示粽子的制作过程视频，并讲解每个步骤。

学生跟随视频，尝试模仿粽子的制作过程。

教师巡视指导，纠正学生的错误。

2.3任务三：粽子的种类与风味

教师展示不同地区粽子的图片，引导学生观察并描述它们的特征。

学生分组讨论，分享自己了解的粽子种类和风味。

教师总结并讲解不同地区粽子的特点。

2.4任务四：粽子的文化意义

教师讲解粽子在传统文化中的象征意义，如避邪、祈福等。

学生思考并回答问题：“为什么粽子在端午节有如此重要的地位？”

教师总结并强调粽子在传统文化中的意义。

2.5任务五：粽子的现代传承

教师引导学生思考粽子在现代社会中的传承与发展。

学生分组讨论，提出自己的想法和建议。

教师总结并强调粽子作为传统食品的重要性。

3.巩固

时间预估：5分钟

教师通过提问的方式，检查学生对本节课内容的掌握情况。

学生回答问题，教师进行点评和补充。

4.小结

时间预估：3分钟

教师总结本节课的主要内容，强调粽子的起源、制作方法、文化意义和现代传承。

学生回顾课堂学习内容，分享自己的收获。

5.当堂检测

时间预估：2分钟

教师发放测试题，检测学生对本节课内容的掌握情况。

学生独立完成测试，教师收集试卷并进行批改。

备注：

本教案共设计5个教学任务，