云网融合一体化智慧教学平台的研究与实践.pdfVIP

2025年4月教育教学论坛Apr.2025

第18期EDUCATIONANDTEACHINGFORUMNo.18

云网融合一体化智慧教学平台的研究与实践

陈 芳

（浙江农林大学 信息与教育技术中心，浙江 杭州 311300）

［摘 要］ 以信息化为引擎，搭建智慧化课堂学习环境，开展“同时异地”课堂教学，实现多教室、跨校区的优质教学资源共享，实

现课前、课中、课后等环节线上线下的教学创新，建立具有实时、准确、完整的教学过程信息采集机制，实现常态化教学管理、质量

监控和精准教学，是推进高校内涵建设和教育质量提升，实现教育现代化的创新路径。通过分析智慧教学平台的发展现状及特

点，列举了浙江农林大学通过构建一体化智慧教学平台探索满足个性化培养需求的智慧教学模式的主要举措及创新，可为高校

教育信息化实践与研究提供参考和借鉴。

［关键词］ 信息化；智慧教学；教学平台

［基金项目］ 2023年度浙江省高等教育学会高等教育研究重点课题“智慧教学一体化平台的构建与实践”（KT2023039）；2023

年度中国教育技术协会高等农业院校分会智慧校园专项重点课题“教管学一体化智慧教学平台的构建与实践”

（C23ZD03）

［作者简介］ 陈 芳（1979—），女，浙江杭州人，硕士，浙江农林大学信息与教育技术中心高级实验师，主要从事教育信息技术研究。

［中图分类号］ G642.0       ［文献标识码］ A        ［文章编号］ 1674-9324（2025）18-0037-04      ［收稿日期］ 2024-04-10

［6］

引言意味着在线教学正式进入了起步阶段。此后，

教育部印发的《教育信息化2.0行动计划》受世界一流大学教育改革中慕课等在线教学方式

+

提出，积极推进“互联网教育”，坚持信息技术的影响，国内各高校纷纷加大了在线课程和智慧

与教育教学深度融合的核心理念，坚持应用驱动教室的投入建设，在线教育教学模式进入快速发

［7］

和机制创新的基本方针，建立健全教育信息化展期，教学平台的应用也随之兴起。在线教学

［1］

可持续发展机制。2021年《浙江省教育事业发是信息技术与教育领域相结合的新的教育形式，

展“十四五”规划》和《浙江省高校智慧校园建设其在优化改进在线教学方式的同时，又进一步推

［8］

+

评价指标体系（试行）》指出，要实施“互联网教动了教育教学变革。

［2］

育”计划，推进高校智慧校园建设。高校在日常（一）远程教学更为普及，移动化学习更为便捷

教学和管理中要广泛应用大数据、云计算、虚拟现随着互联网技术的快速发展，远程教学成为

［3］

实、5G等数字技术，加快新型基础设施建设。为一种新的教学模式。教学平台通过视频会议、在

此，本研究以浙江农林大学为例，通过智慧化课堂线课堂等功能，使教师和学生可同时在异地进行

学习环境，开展“同时异地”课堂教学，实现多教同步教学或学习，打破了时间和空间的限制。同

室、跨校区的优质教学资源共享，实现课前、课中、时，伴随着智能手机和平板电脑的普及，教学平台

课后等环节线上线下的教学创新，建立具有实时、逐渐提供了适配移