人教版语文诗词五首教学设计与教学实践.pdfVIP

语文七下《诗词五首》教学设计（）

一、教学目标

(一)能用正楷或行楷正确书写“蓟”“鹧鸪”等字。

(二)激发阅读和欣赏诗词的，培养鉴赏诗词的能力，进而感受古代诗词的

。

(三)通过反复诵读，体会诗词所表达的思想感情，领悟其隽永的意蕴。

二、安排2

三、教学过程

第一

学习《闻官军收河北》《滁州西涧》《约客》

(一)导语

是诗的国度，“诗”是古代文学宝库中一颗璀璨的明珠。读诗，不但可以借

助诗句领略祖国的壮丽，还会让我们地陶醉于诗中形象所构成的或含

蓄凄美或开阔奔放的意境之中，获得审美的愉悦。下面就让我们再次步人诗的殿

堂，去领略古代诗歌的迷人风采。

(二)学习《闻官军收河北》

1．初读感知。

(1)一节奏明快、感情愉悦的音乐，朗读全诗，调动学生的情绪。

(2)学生配乐朗读，体会诗歌中作者在听到官军打了大胜仗收复了蓟北时

的喜悦心情。

(3)学生借助注释和工具书通读全诗，理解每句话的意思，标出不理解的词句。

(4)学生就词句理解质疑。

(5)点拨，突出：涕泪：眼泪却：再、还漫：随便青春：美好的春天

2．品读鉴赏：

(1)再次乐曲，学生齐读全诗。

①用两个字概括诗人的感情。(欣喜)

②“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。”诗人为何“涕泪满衣裳”，他到底是悲

还是喜?明确：诗人是悲喜交加。他到剑门关以外，生活极为艰辛，忽然听

到了官军已经收复河北东北部地区(叛军的老巢)能不惊喜吗?“初闻”是刚一听到

之意。刚一听到消息，就老泪，洒满了衣裳。这泪里既有听闻官军胜利的喜

悦，又有对自己长期颠沛流离生活的感慨。

③颔联、颈联是如何表现诗人一家在突然到来的喜讯面前的巨大波动的?

明确：“愁何在”，多年的艰辛，满布于妻子儿女们脸上的愁云一扫而去。

“喜欲狂”，他们高兴得好像有些癫狂了。而诗人自己更是一扫积郁，豪放地饮酒

歌唱，想象着春天里与妻子儿女为伴还乡的日子。这些生动的细节把作者全家听

到这一消息后的激动与欣喜表现得淋漓尽致。

④尾联中把四个地名用“从”“穿”“下”“向”四个词串在一起有何作用明确：把四

个地名间漫长的距离串得瞬间即至，表达了诗人迫不及待、归心似箭的心理感受。

(比较阅读：可选诗人表现安史之乱的诗歌。)⑤诵读巩固。

(三)学习《滁州西涧》

1．激趣导入：

(1)用幻灯打出下列：

野草涧水树林春雨小舟

TeachingdesignofFivePoemsunderLanguage7(Fan

Yizhu)

1.TeachingObjectives

(1)Beabletowritethecharactersthistleandpartridgecorrectlyinblocklettersorrunningscript.

(2)Stimulateinterestinreadingandappreciatingpoetry,cultivatetheabilitytoappreciatepoetry,and

thenfeeltheartisticcharmofancientpoetry.

(3)Throughrepeatedreading,youcanunderstandthethoughtsandfee