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大班玩纸盒的教案6篇

在教案中，可以加入对学生学习态度的评估，研学旅行类的活动教案，将课堂延伸到大自然这本活的教科书里，下面是本店铺为您分享的大班玩纸盒的教案6篇，感谢您的参阅。

大班玩纸盒的教案篇1

活动目标

提高越跳等基本动作技能，连续跳跃5个以上0.5米高度的障碍物。

听从指挥，遵守纪律，养成合作的意识。

主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动重难点

重点：跃过有一定高度和宽度的障碍物。

难点：遵守纪律、养成合作的意识。

活动准备：

大小不同的纸箱（数量比幼儿人数多）。

教师用特大纸箱一个，红旗若干。

录音机、录音带。

活动队形：

准备、结束部分：

1、围圈顺时针走、跑交替。

2、8行纵队做准备活动操。

练习部分：四组分散练习。

合作游戏、比赛：分组4路纵队。

活动过程

一、准备部分。

1、音乐响起，教师当火车头，带幼儿每人抱着一只纸箱入场，在场地周围小跑两圈。

2、幼儿成早操队形站立，在教师的带领下做准备活动操。上肢运动：双手高举纸盒；下肢运动：前平举踢脚；体侧运动：左右侧身；腹背运动：双手举纸盒弯腰；跳跃运动：纸盒放在地上，要求幼儿双脚并拢跳。

二、教、学与练习部分。

教师：我们用纸箱来进行多种锻炼吧！

1、幼儿分散在场地上用纸箱进行各种身体动作锻炼。教师巡回观察、指导，及时发现新的方法，提醒大家用箱子来锻炼身体不同的部位，方法要多样。

2、集中交流。

（1）教师请刚才使用好的、新的锻炼方法的幼儿给大家进行示范，教师进行讲解。

（2）要求大家模仿这几名幼儿的锻炼方法，进行有目的的锻炼。重点引导幼儿双脚跳越箱子，助跑跨跳箱子。

教学反思：活动一开始，幼儿都感兴趣探索纸盒的玩法。但是，孩子的扩想的玩法比较狭窄。课后，我仔细思考或许是老师的指导语不够清晰、不够具有引导性。所以，才干涉阻碍到幼儿的思维。教师要思考这问题。

三、集中幼儿。

教师：跳跃纸箱时，怎样才能轻松、不碰到纸箱？

（1）教师进行双脚跳越纸箱、助跑跨跳纸箱的动作示范和讲解。

（2）大家按教师的示范和要求再次在场地上进行跳跃动作。

教学反思：教师在摆放纸盒的距离要注意，因为纸盒之间的距离狭小，有碍老师的正确示范。教师的讲解要更清晰，这样便于幼儿学习。

四、幼儿集合成四路纵队，练习越跳锻炼。

（1）跨矮墙：把纸盒摆成6—8个高0.3—0.4米的矮墙，各组幼儿一个一个地进行循环跨跳锻炼。

（2）跨高墙：把2—3个纸盒叠在一起竖立起来，摆成4—6个0.4—0.5米高和宽的障碍，各组幼儿一个接一个地进行循环跨跳锻炼。要求幼儿不要碰到障碍。

（3）跨高墙比赛：听信号后，每组第一个幼儿出发，跨跳场地上本组的几个障碍后，跑回本组，另外一个幼儿方可出发。如此重复，看哪个小组最先跨跳完毕，而且不碰到障碍物。可比赛两到三次。

教学反思：这还节，教师要把控孩子的纪律性。在玩游戏之前，教师一定要把游戏规则交待清楚。游戏的层次性是孩子的兴趣点点燃的高潮，所以教师在玩游戏之前，也必要确保幼儿练习助跑跨跳的正确动作。在游戏中，教师要提醒、巩固和更改幼儿助跑跨跳的准确性。同时，教师也要提醒幼儿注意安全。

五、结束部分。

1、在音乐声中，教师带领幼儿拿着小红旗，在场地中进行慢跑。幼儿自由站在场地中，听音乐跟教师重点做上肢、下肢放松体操。

2、教师小结本次锻炼活动，师生共同收拾场地后回教师。

大班玩纸盒的教案篇2

设计意图

有一天中午看电视我给小朋友找了一些魔术，孩子们看得认真了，当看到一个关于悬空的魔术时，就有小朋友问：老师，什么是悬空?他为什么会悬空呢?还有的小朋友说：老师，除了魔术里的人能悬空，还有什么也能悬空呢?看到孩子们对悬空现象这么感兴趣，针对孩子们提出来的一系列问题，我也上网查了一下这方面的资料，最后组织了开展了《会悬空的纸盒》这一科学活动。

活动目标：

1.发现纸盒悬空的现象，体验探究的乐趣。

2.探索让纸盒悬空最多的方法。

3.感知纸盒悬空现象与重心的位置、辅助材料的轻重有关。

4.能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

5.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

活动准备：

1.自制纸盒娃娃、音乐。

2.辅助材料：螺丝帽、木块、塑料。

活动过程：

一、开始部分创设情景、激发兴趣

1.出示纸盒娃娃，引题：有一个很特别的杂技团要在我们班作精彩演出。他要给我们表演杂技--悬空