牛津沪教三下ModuleUnitPeopleIlike教程文件教案.docxVIP

牛津沪教三下ModuleUnitPeopleIlike教程文件教案

一、教学内容分析

1.课程标准解读分析

本教程文件教案针对牛津沪教三下ModuleUnitPeopleIlike，属于小学三年级英语教学范畴。依据《小学英语课程标准》的相关要求，本单元的教学目标主要包括以下三个方面：

知识与技能维度：

核心概念：本单元的核心概念是“我喜欢的人”，包括人物描述、兴趣爱好、外貌特征等。

关键技能：学生需掌握如何用英语描述人物、表达喜好，并能进行简单的交流。

过程与方法维度：

学科思想方法：本单元倡导的学科思想方法包括观察、比较、归纳等。

学生学习活动：通过观察图片、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生积极参与课堂活动，提高英语口语表达能力。

情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养与育人价值：本单元旨在培养学生关爱他人、尊重他人的情感态度，提高学生的跨文化交际能力。

渗透路径：通过人物描述、兴趣爱好等话题，引导学生关注身边的人和事，培养他们的同理心和关爱他人的情感。

2.学情分析

针对小学三年级学生的认知特点和学习需求，进行以下学情分析：

学生已有知识储备：

学生已掌握基本的英语字母、单词和简单的句型。

学生对人物描述、兴趣爱好等话题有一定的了解。

生活经验：

学生在生活中接触过各种各样的人，对人物有一定的观察和描述能力。

技能水平：

学生具备一定的英语口语表达能力，但可能存在发音、语法等方面的错误。

认知特点：

学生好奇心强，善于模仿，对新鲜事物充满兴趣。

兴趣倾向：

学生对身边的人和事比较感兴趣，喜欢通过交流表达自己的看法。

可能存在的学习困难：

部分学生可能对英语发音、语法等方面的知识掌握不牢固。

部分学生可能缺乏自信，不敢开口说英语。

针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重以下方面：

针对学生的发音、语法错误进行及时纠正和指导。

鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

结合学生的兴趣点，设计富有创意的教学活动，激发他们的学习兴趣。

二、教学目标

1.知识目标

本课程旨在帮助学生构建对“PeopleIlike”这一主题的全面认知。学生将通过本单元的学习，掌握以下知识目标：

识记：能够说出人物的基本描述词汇，如姓名、年龄、职业等。

理解：理解人物的兴趣爱好和特点，能够用英语描述。

应用：能够运用所学词汇和句型，描述自己喜欢的人物。

分析：能够分析人物描述中的关键信息，进行简单的比较和归纳。

综合与评价：能够综合运用所学知识，评价人物描述的准确性。

2.能力目标

本单元的能力目标旨在提升学生的实际应用能力：

实践操作：能够独立并规范地完成角色扮演，模仿人物特点。

高阶思维：能够从多个角度评估证据的可靠性，提出创新性问题解决方案。

综合应用：通过小组合作，完成一份关于“我喜欢的人”的调查研究报告。

3.情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养学生的积极情感和正确价值观：

情感共鸣：通过了解人物的故事，体会坚持和努力的重要性。

社会责任感：在实验过程中养成如实记录数据的习惯，关注社会问题。

行为倾向：能够将课堂所学的知识应用于日常生活，并提出改进建议。

4.科学思维目标

科学思维目标是培养学生的批判性思维和问题解决能力：

模型建构：能够构建人物特征的模型，并用以解释现象。

质疑求证：能够评估结论所依据的证据是否充分有效。

创造性构想：能够运用设计思维的流程，针对问题提出原型解决方案。

5.科学评价目标

科学评价目标旨在培养学生的元认知能力和自我监控能力：

反思改进：能够运用策略对自己的学习效率进行复盘并提出改进点。

评价能力：能够运用评价量规，对同伴的实验报告给出具体、有依据的反馈意见。

信息甄别：能够运用多种方法交叉验证网络信息的可信度。

三、教学重点、难点

1.教学重点

本单元的教学重点在于帮助学生掌握如何用英语描述人物，具体包括：

重点：理解并运用描述人物的基本词汇和句型。

核心能力：能够通过观察和交流，描述人物的外貌、性格和爱好。

教学活动：通过角色扮演、小组讨论等活动，强化学生对人物描述的应用能力。

本教学重点旨在为学生后续的英语交流和学习打下坚实的基础。

2.教学难点

教学难点主要在于学生如何准确地将内心描述转化为英语表达，具体包括：

难点：准确地将中文描述转化为英语句子，克服语言转换的障碍。

难点成因：语言表达习惯的差异和英语语法结构的复杂性。

教学策略：通过提供丰富的例句和图片辅助，以及逐步引导的方法，帮助学生克服难点。

本教学难点需要教师通过精心设计的教学活动和个性化辅导，帮助学生逐步克服。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含人物描述词汇和句型演示。

教具：