浮雕凹凸版初中七年级美术凹凸起伏的浮雕教案（2025—2026学年）.docxVIP

浮雕凹凸版初中七年级美术凹凸起伏的浮雕教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对初中七年级学生，依据《义务教育美术课程标准》编写。本课内容是“浮雕凹凸版”，属于造型表现领域。在单元乃至整个课程体系中，本课旨在培养学生对立体造型艺术的兴趣，提高学生的动手能力和审美能力。通过学习浮雕的制作技巧，学生可以掌握基本的立体造型知识，为后续学习其他立体造型艺术打下基础。

二、学情分析

初中七年级学生对美术学科充满好奇，已有一定的绘画基础和生活经验。然而，部分学生对立体造型艺术的理解较为薄弱，动手能力有待提高。本节课的学习难点在于浮雕凹凸版的设计与制作，学生可能会遇到设计思路不够清晰、制作技巧不熟练等问题。因此，教学过程中需关注学生的个体差异，引导他们积极参与，激发学习兴趣。

三、教学目标与策略

1.教学目标：

知识与技能：了解浮雕凹凸版的基本概念和制作方法。

过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的动手能力和审美能力。

情感态度与价值观：激发学生对立体造型艺术的兴趣，提高审美情趣。

2.教学策略：

创设情境：通过展示实物、图片等形式，激发学生的学习兴趣。

引导探究：引导学生自主探究浮雕凹凸版的设计与制作方法。

合作学习：组织学生分组讨论，共同完成作品，培养团队合作精神。

评价反馈：关注学生的学习过程，及时给予评价和反馈，帮助学生改进不足。

二、教学目标

1.知识目标：

说出：学生能够说出浮雕凹凸版的基本概念和分类。

列举：学生能够列举至少三种浮雕凹凸版的制作材料。

解释：学生能够解释浮雕凹凸版在艺术史上的地位和影响。

2.能力目标：

设计：学生能够设计一个具有创意的浮雕凹凸版图案。

制作：学生能够使用所选材料独立制作一个简单的浮雕凹凸版。

评价：学生能够评价自己和他人的浮雕凹凸版作品，提出改进意见。

3.情感态度与价值观目标：

欣赏：学生能够欣赏不同风格和技法的浮雕凹凸版作品，提高审美能力。

尊重：学生能够尊重不同的艺术表现形式，培养艺术多样性意识。

创造：学生能够通过创作浮雕凹凸版作品，增强创造力和自信心。

4.科学思维目标：

观察：学生能够观察并分析不同浮雕凹凸版的制作工艺和设计特点。

分析：学生能够分析浮雕凹凸版作品在空间和形态上的变化。

综合：学生能够综合运用所学知识，设计出具有创新性的浮雕凹凸版作品。

5.科学评价目标：

自我评价：学生能够自我评价浮雕凹凸版作品的创意、制作技巧和美观程度。

同伴评价：学生能够以批判性思维评价同伴的浮雕凹凸版作品，并提供建设性反馈。

标准评价：学生能够根据评价标准，对浮雕凹凸版作品进行客观评价。

三、教学重难点

本节课的教学重点在于让学生掌握浮雕凹凸版的基本制作方法和设计技巧，难点在于学生能够独立设计出具有创意的浮雕作品，并准确运用材料进行制作。难点之所以存在，是因为学生可能对立体造型和空间感理解不足，需要通过实践和指导逐步克服。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、浮雕制作演示视频、各种材料样本（如石膏、木材、塑料等），以及相关的教学指导手册。学生需预习教材中关于浮雕的基础知识，并准备画笔、剪刀、胶水等基本工具。同时，教室环境需布置成适合小组合作学习的空间，确保每位学生都能清晰地看到演示和操作。

五、教学过程

（一）导入（5分钟）

1.教师活动：

展示：呈现一幅著名的浮雕作品，如《汉画像石》或《阿波罗与达芙妮》的浮雕复制品，引起学生的兴趣。

提问：引导学生观察浮雕的特点，如材料、形状、图案等，并提出问题：“你们知道浮雕是什么吗？浮雕有哪些种类？”

引入：简要介绍浮雕的历史和艺术价值，激发学生对浮雕的兴趣。

2.学生活动：

观察：仔细观察展示的浮雕作品，记录下其特点。

思考：思考浮雕的定义和种类，准备回答教师的问题。

互动：积极参与讨论，分享自己对浮雕的理解。

（二）新授（35分钟）

任务一：浮雕的基础知识（10分钟）

1.教师活动：

讲解：介绍浮雕的定义、分类（高浮雕、浅浮雕、透雕等）和制作方法。

演示：现场演示浮雕的制作过程，如设计图案、切割材料、打磨等。

提问：引导学生思考浮雕在艺术史上的地位和作用。

2.学生活动：

聆听：认真聆听教师的讲解和演示。

记录：记录下浮雕的基础知识和制作步骤。

思考：思考浮雕的艺术价值和在现实生活中的应用。

任务二：设计浮雕图案（10分钟）

1.教师活动：

引导：引导学生设计一个具有创意的浮雕图案。

展示：展示一些优秀的浮雕图案设计案例，提供灵感。

反馈：对学生的设计进行初步评价和指导。

2.学生活动：

设计：根据所学知识和灵感，设计一个浮雕图案。

讨论：与同伴讨论设计思路，互相借鉴。

展示：向教师和同学展示自己的设计，并说明设计