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学而优教有方
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5.1.1种子的萌发（二、种子萌发的条件）（导学案）
【生命观念】
准确说出种子萌发的条件，建立生物与环境相适应的观念。
【科学思维】
通过设计“探究种子萌发外界条件”的实验，学会控制单一变量、设置对照组的科学方法，培养逻辑推理和实验设计能力。
【探究实践】
完成“探究种子萌发外界条件”的实验，规范操作实验步骤，准确记录种子萌发情况，体会科学探究的严谨性和趣味性。
【态度责任】
认识种子萌发条件对农业生产的重要意义，体会生物学知识在实际生活中的应用价值，树立“学以致用”的责任意识。
【学习重点】
1.种子萌发的外界条件和自身条件。
2.设计“探究种子萌发外界条件”的对照实验，掌握控制单一变量、设置对照组的科学方法。
【学习难点】
1.理解“对照实验中单一变量的控制”。
2.结合实验现象和生活实例，综合分析“自身条件与外界条件共同影响种子萌发”。
适宜的温度、适量的水和充足的空气是种子萌发所需的外界条件。
决定种子萌发的内在条件是具有完好无损、有活力的胚。
种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件。
种子的寿命有长有短，它们成熟后却不能立即萌发，需要经过一段时间才能发芽，这种现象叫做种子的休眠。
种子通过休眠阶段，并且还在寿限之内，才能萌发。
农业生产中，为了保证苗全苗壮，在播种前，常常要测定种子的发芽率。
发芽率=萌发种子数÷全部被测种子数X100%，用来播种的种子，发芽率最好在90%以上。
一、寻证据.实验→探究种子萌发所需的条件
1．布置课前作业：引导学生根据课本P53页的内容提示，自主完成探究种子萌发所需的条件，并记录实验过程及结果，思考讨论以下问题：
（1）种子萌发需要哪些外界条件?
答：适宜的温度、适量的水和充足的空气是种子萌发所需的外界条件。
这些条件为什么会影响种子萌发?
答：适量的水分：使种皮变软，利于营养物质分解吸收。
充足的空气：种子只有吸进大量氧气，才能分解营养物质。
适宜的温度：是种子正常吸水，旺盛呼吸，顺利进行营养物
影响种子萌发的内在条件是什么？
答：决定种子萌发的内在条件是具有完好无损、有活力的胚。
二、探究新知→探究种子萌发所需的条件实验
学生展示小组实验过程及结果，并进行归纳总结。
种子的萌发需要适宜的温度
4°C组：不萌发
25°C组：萌发
种子的萌发需要适量的水分
有水组：萌发
无水组：不萌发
种子的萌发需要充足的空气
有空气组：萌发
无空气组：不萌发
种子的萌发需要完整、有活力的胚
胚完整、有活力组：萌发
胚不完整没有活力组：不萌发
阳光不是种子萌发的条件
有阳光组：萌发
无阳光组：萌发
土壤不是种子萌发的条件
有土壤组：萌发
无土壤组：萌发
7.归纳总结：种子萌发需要完整、有活力的胚，需要充足的空气、适宜的温度、适量的水等环境条件。
三、探究新知→种子萌发的条件
1.外界条件：相互联系、相互制约、缺一不可
适量的水分：使种皮变软，利于营养物质分解吸收。
充足的空气：种子只有吸进大量氧气，才能分解营养物质。
适宜的温度：是种子正常吸水，旺盛呼吸，顺利进行营养物质转化的条件。
2.内在条件
决定种子萌发的内在条件是具有完好无损、有活力的胚。
种子通过休眠阶段，并且还在寿限之内，才能萌发。
四、探究新知→测定种子的发芽率
1.目的：为了保证苗全苗壮，在播种前，要测定种子的发芽率
2.方法：发芽率=萌发种子数÷全部被测种子数X100%
3.要做到随机取样，用来播种的种子，发芽率最好在90%以上，如果发芽率过低，就要另换优良的种子。五、做中学.实践→栽培常见植物——观察种子萌发的过程
布置课后作业：选择一种当地常见植物,如玉米、菜豆、豌豆、棉花、番茄等，将植物种子播种到条件适宜的地方，观察并记录其萌发过程。
六、开眼界→种子包衣
播放种子包衣的相关视频，举例说明种子包衣在生活生产种的应用。
1．炒熟的种子不能萌发，原因是种子（）
A．丧失生活力 B．失水过多
C．丧失吸水力 D．营养不足
【答案】A
【知识点】种子萌发的自身条件与休眠
【分析】种子萌发必须同时满足外界条件和自身条件，外界条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气；自身条件是胚是完整的、活的、种子不在休眠期以及胚发育所需的营养物质。
【详解】炒熟的种子胚已经死亡，因此炒熟的种子在适宜的条件下不能萌发的主要原因是胚是死的，A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
2．农民播种时发现，有的种子萌发了，有的种子却没有萌发，下列推测不恰当的是（????）
A．未萌发的种子可能还处于休眠期
B．未萌发种子的胚可能被昆虫咬坏
C．种子未萌发是由于未在土壤中施肥
D．未萌发的种子可能贮存时间过长，胚已经死亡
【答案】C
【知识点】种子萌
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