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六年级下册数学思维训练第一讲百分数二人教版教案

一、课程标准解读分析

本课程以《义务教育数学课程标准》为依据，以六年级下册数学思维训练第一讲百分数为主题，旨在通过教学活动，培养学生的数学思维能力，提升学生的数学素养。在知识与技能维度，本课的核心概念为百分数的概念、意义和应用，关键技能包括百分数与分数、小数的互化，以及运用百分数解决实际问题。根据课程标准，学生应能够“了解百分数的概念和意义，掌握百分数与分数、小数的互化方法，能够运用百分数解决实际问题”。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法为数学建模，通过构建数学模型，引导学生发现数学规律，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课注重培养学生的数学思维能力、创新精神和实践能力，提升学生的综合素质。同时，本课内容与单元乃至整个课程体系中的其他知识内容紧密相连，如分数、小数、比、比例等，为后续学习打下坚实的基础。

二、学情分析

六年级学生已具备一定的数学基础，对分数、小数等概念有一定了解，但在学习百分数时，可能存在以下困难：1.对百分数的概念理解不够深入，容易与分数、小数混淆；2.百分数与分数、小数的互化方法掌握不牢固；3.运用百分数解决实际问题时，缺乏实际经验和逻辑思维能力。针对以上情况，教师需在教学过程中，注重引导学生深入理解百分数的概念和意义，熟练掌握百分数与分数、小数的互化方法，并鼓励学生运用所学知识解决实际问题，提升学生的数学思维能力和解决问题的能力。此外，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生，制定相应的教学策略，确保每位学生都能在课堂上得到充分的发展。

二、教学目标

知识目标

能力目标

本节课旨在培养学生的数学思维能力、问题解决能力和合作学习能力。具体目标包括：能够独立完成百分数相关的计算和问题解决；能够运用逻辑推理和数学建模的方法分析问题；能够在小组合作中有效地沟通和协作，共同完成任务；能够通过实验和调查等活动，收集数据并进行分析，得出结论。

情感态度与价值观目标

本节课注重培养学生的科学态度和社会责任感。具体目标包括：通过学习百分数，激发学生对数学的兴趣和好奇心；培养学生严谨求实的科学态度，尊重事实；引导学生认识到数学在生活中的重要性，增强应用数学解决实际问题的意识；培养学生团队合作精神和分享意识。

科学思维目标

本节课旨在培养学生的数学抽象能力和逻辑思维能力。具体目标包括：能够识别问题中的数学要素，建立数学模型；能够运用逻辑推理分析问题，得出结论；能够从多个角度思考问题，提出不同的解决方案；能够评估自己的思维过程，并不断优化。

科学评价目标

本节课通过评价活动培养学生的自我监控和反思能力。具体目标包括：能够设定学习目标，并监控自己的学习进度；能够评估自己的学习方法和效果，并提出改进措施；能够根据评价标准对学习成果进行自我评价；能够对同伴的学习成果给予客观、有建设性的反馈。

三、教学重点、难点

教学重点：

本节课的教学重点在于帮助学生理解百分数的概念，掌握其表示方法和计算技巧。具体而言，重点包括：理解百分数的定义和意义，能够将百分数转化为分数和小数，以及将分数和小数转化为百分数；掌握百分数的四则运算，能够运用百分数解决实际问题，如计算折扣、百分比增长等。

教学难点：

教学难点主要集中在学生对百分数概念的理解和应用上。具体难点包括：理解百分数与实际数量之间的关系，如何将抽象的百分数概念与具体情境相结合；在解决实际问题时，如何正确设置问题和选择合适的计算方法；克服学生在分数和小数计算中已经形成的思维定势，帮助他们适应百分数的计算规则。

四、教学准备清单

多媒体课件：制作包含百分数概念、例题和练习的PPT。

教具：准备百分数图表、分数与小数转换模型。

实验器材：根据需要准备计算器或计算板。

音频视频资料：收集相关教学视频或动画，帮助学生理解概念。

任务单：设计百分数计算和应用的任务单。

评价表：准备学生表现评价表。

预习教材：要求学生预习相关章节。

学习用具：确保学生有画笔、计算器等。

教学环境：设计小组座位排列，准备黑板板书框架。

五、教学过程

第一、导入环节

情境创设：

（1）日常生活现象：同学们，大家平时有没有注意到，商店里经常会有“买一送一”的促销活动？你们觉得这种促销方式合理吗？为什么？

（2）数据分析：展示一组关于居民消费支出的数据，包括食品、衣物、教育等不同类别的支出比例。引导学生思考，如何从这些数据中看出不同类别支出的相对大小？

认知冲突：

（1）前概念挑战：同学们，我们知道分数可以表示部分与整体的关系，小数也可以表示这种关系。那么，百分数又是如何表示这种关系的呢？它与分数和小数有什么不同？

（2）挑战性任务：请同学们思考一下，如果一家服装店的裙子原价是200元，打八折后的价格