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“四有”好教师团队建设方案

何亚涛

【团队名称】何亚涛名教师工作室

【建设主题】深度构建观念与能力：课程基地孵化卓越教师的实践探

一、建设依据

我校创办于清光绪29年(公元1903年)，始名“私立崇实初等小学”，

后成为黄桥镇中心小学。她坐落在革命老区黄桥镇，是一所农村集镇学校。

几代人的不懈努力，使她成为了泰州市示范学校、江苏省实验小学、江苏省

文明单位。2018年6月，黄桥小学组建黄桥小学教育集团，下辖两个校区:十

桥校区（老校区)、新城校区（新建校)，共有教师近2名，学生53余

人，泰州、泰兴三级骨干教师55名。2019年，原农村薄弱学校三里小学、

横巷小学成为集团校的三里校区、横巷校区，两个校区的学生均不足1人，

且60%以上的学生是留守儿童。集团校把三里校区、横巷校区作为重点帮扶、

建设对象。曾任哈佛大学校长的柯南特曾经说过：“学校的荣誉不在于校舍

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和人数，而在于一代又一代的教师质量。”我校将集团校的建设重点放在师

资这个软件上，努力打造师德高尚、结构合理、业务精湛、勇于创新的优秀

教师团队。学校成立何亚涛名师工作室，工作室成员涵盖每个学科，共有23

名教师。正高级教师、泰州市名教师何亚涛为领衔人，集团校总校长、泰州

市名校长章索娟亲自担任导师，着力培养中青年骨干教师，并以此为“发动

机”，推动全员教师师德建设和专业发展这一系统工程。

课程基地是“江苏样本”，课程基地的倡导和推行者马斌先生的关于江

苏课程基地建设的项目，获2018年国家级教学成果一等奖。江苏省南通第

一中学校长张晓冰认为，课程基地具有“集束效应”，它不仅能建构与开发

系统的课程资源，创设丰富、开放、实践型的教学环境，变革课堂教学方

式，更能促进教师专业素养和执教能力的提升。2017年，我校以校友丁西

林命名的“丁西林剧场”成为江苏省课程基地，章索娟校长是该课程基地

的责任人，何亚涛老师是“丁西林剧场”课程基地建设的负责人，2019年，

我们的课程基地建设通过了省级专家组督査，顺利结项。我们设定了“丁

西林剧场”课程基地建设的五大目标：创设特色的教学环境、开发丰富的

课程资源、搭建适切的学习平台、建构校本的课程架构、构建教师专业成

长的发展中心，形成了“让学生站在舞台的中央，实施全面而有个性的教

育”的核心理念。“丁西林剧场”倡导的教育戏剧，也是一种教育样态，它

最大的特质就是时刻把“人”放在首位——释放生命和滋养生命，以学生

的生命健康发展为R归。教育戏剧具有情境性、生本性、多样性，戏剧、

剧场元素进各科课堂，推进了学校各科课堂教学的变革，是我校国家课程

校本化实施的重要方式之一，对教师深度构建先进的教育教学观念、形成

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专业能力具有深远的意义。

学校将何亚涛名师工作室设立在“丁西林剧场”课程基地，期望借助

课程基地建设这一东风，发挥“工具驱动”的作用，帮助团队成员厘清课

程在学校文化创新中的价值与功能，鼓励团队成员参与课程开发与实施课

堂教学变革，推动团队成员深度构建先进的教育教学观念与专业能力，促

进课程与教学改革的不断深入，培养一批能为学生的终身发展奠基的有理

想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的卓越教师。这一批卓越

教师将在集团校发挥“火种”作用，影响并培育更多的骨干教师。

二、建设内容

“四有”好教师团队的培养是个系统工程，集阶段性、连续性、系统

性于一体，螺旋上升。工作室把教师发展作为建设重点去落实，依托课程

基地建设，培育教育情怀和专业精神，提升课程研发和实施能力，培养卓

越教师，促进成员精神、专业协同成长。

1.培育教育情怀

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。

教师的核心素养体现为教师所赖以职业生存及其发展的教育情怀。富有教

育情怀的教师，对待社会始终表现出高尚的思想道德品质和崇高