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八年级数学下册分式分式方程新版北师大版教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自八年级数学下册分式分式方程部分，属于北师大版教材。结合教学大纲、课程标准以及考试要求，本节课旨在帮助学生掌握分式的概念、性质以及分式方程的解法。在单元乃至整个课程体系中，本节课承上启下，既是对分数知识的深化，也是对方程解法的拓展。核心概念包括分式的定义、性质和运算，核心技能是分式方程的求解。

二、学情分析

八年级学生已具备一定的数学基础，对分数、方程等概念有一定了解。然而，由于分式涉及抽象思维，部分学生可能存在理解困难。学生可能对分式的概念和性质掌握不牢固，容易混淆分式与整式的区别。此外，分式方程的解法对学生逻辑思维和计算能力要求较高，部分学生可能难以把握解题步骤。因此，教学设计需关注学生的认知特点，注重启发式教学，帮助学生克服学习困难。

三、教学目标与策略

本节课的教学目标包括：1.理解分式的概念和性质；2.掌握分式的运算规则；3.能够运用分式方程解决实际问题。针对学情分析，教学策略应注重以下几点：1.通过实例引入，帮助学生理解分式的概念；2.通过练习和讨论，让学生掌握分式的性质和运算规则；3.结合生活实例，引导学生运用分式方程解决实际问题，提高学生的应用能力。同时，关注学生的学习过程，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标

说出分式的定义及其基本性质，能够识别和区分分式与整式。

列举分式的运算规则，包括加减、乘除和乘方，并能够进行分式的化简。

能力目标

解释分式方程的解法步骤，能够独立解决简单的分式方程问题。

设计基于实际问题，构建并解分式方程模型，提高数学建模能力。

情感态度与价值观目标

体验数学与实际生活的联系，培养对数学问题的探究兴趣。

树立严谨求实的科学态度，认识到数学在解决问题中的重要性。

科学思维目标

分析分式方程问题，培养逻辑推理和抽象思维能力。

评估不同解法方案的优缺点，提高决策能力和批判性思维。

科学评价目标

评价自己和解题伙伴的工作，进行自我反思和同伴互评。

反馈学习过程中的问题，改进学习方法，提高学习效率。

三、教学重难点

教学重点在于分式的概念和性质的理解与应用，难点在于分式方程的解法及其在实际问题中的应用。由于分式方程涉及抽象思维和复杂的运算，学生可能难以掌握其解法步骤和实际问题中的建模过程，因此需着重讲解和解题技巧的培养。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下资源：制作包含分式概念、性质和方程解法步骤的多媒体课件，准备图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生方面，需预习教材内容，并收集相关背景资料。此外，教学环境的设计包括合理排列小组座位和设计黑板板书框架，以便于学生互动和知识展示。这些准备将有助于学生更好地理解和掌握分式方程的相关知识。

五、教学过程

一、导入

时间：5分钟

教师活动：

1.通过提问：“同学们，你们知道什么是分数吗？分数和分式有什么区别？”来引发学生对分式的兴趣和思考。

2.展示生活中的分式实例，如商品打折、利率计算等，引导学生认识到分式在现实生活中的应用。

3.引导学生回顾分数的基本性质，为分式的学习做好铺垫。

学生活动：

1.思考并回答教师提出的问题。

2.观察生活中的分式实例，并尝试用分数表示。

3.回顾分数的基本性质，为分式学习做准备。

二、新授

时间：35分钟

任务一：分式的概念

目标：理解分式的定义，区分分子和分母。

教师活动：

1.通过展示分式的几何表示，如矩形分割，帮助学生理解分式的直观意义。

2.引导学生观察并总结分式的组成部分，即分子和分母。

3.通过实例讲解分子和分母在分式中的含义和作用。

学生活动：

1.观察几何表示，理解分式的直观意义。

2.总结分式的组成部分，并理解分子和分母的含义。

3.通过实例加深对分子和分母作用的理解。

即时评价标准：

学生能够正确识别分子和分母。

学生能够解释分子和分母在分式中的作用。

任务二：分式的性质

目标：掌握分式的性质，包括约分、通分、分式的加减乘除等。

教师活动：

1.通过演示分式的约分过程，引导学生理解约分的原理。

2.通过实例讲解通分的步骤和方法。

3.讲解分式的加减乘除运算规则，并通过演示帮助学生理解。

学生活动：

1.观察并总结分式的约分过程。

2.尝试进行通分操作，并理解其步骤。

3.通过实例练习分式的加减乘除运算。

即时评价标准：

学生能够正确进行分式的约分。

学生能够正确进行分式的通分。

学生能够正确进行分式的加减乘除运算。

任务三：分式方程的解法

目标：掌握分式方程的解法，包括交叉相乘、消元法等。

教师活动：

1.通过实例讲解