六级数学平面图形特征复习与方法梳理.pdfVIP

一、教学背景简述

学生通过自主梳理以及分析、比较等活动对平面图形的特征及图形间的联

系有了认识。通过回顾认识图形的过程，梳理研究平面图形的方法，帮助学生积

累探索图形特征、感悟图形特征之间联系的数学活动经验；另外在解决问题的过

程中进一步理解图形特征及图形特征之间的联系，发展学生的空间观念。

二、学习目标

1.通过回顾认识图形的过程，梳理研究平面图形的方法，积累研究解决问

题的经验。

2.通过动手操作、直观想象、归纳整理，在活动中感悟图形间的内在联系，发

展空间观念，建立平面图形的知识系统。

3.通过研究和探索的过程，感悟图形特征在生活中的应用，感受数学研究

的价值。

三、教学过程

活动一：回顾研究方法

1.Briefdescriptionof

teachingbackground

学生通过自主梳理以及分析、比较等活动对平面图形的特征及图形间的联

系有了认识。通过回顾认识图形的过程，梳理研究平面图形的方法，帮助学生积

累探索图形特征、感悟图形特征之间联系的数学活动经验；另外在解决问题的过

程中进一步理解图形特征及图形特征之间的联系，发展学生的空间观念。

2.Learning

Objectives

1.通过回顾认识图形的过程，梳理研究平面图形的方法，积累研究解决问

题的经验。

2.通过动手操作、直观想象、归纳整理，在活动中感悟图形间的内在联系，发

展空间观念，建立平面图形的知识系统。

3.通过研究和探索的过程，感悟图形特征在生活中的应用，感受数学研究

的价值。

3.Teaching

process

活动一：回顾研究方法

梳理发现：在认识这些图形时，都是通过观察生活中的实物，发现这些物体

的表面或者外形是长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆这些形状的。

问题：哪些学习经验和方法能够对我以后的学习有帮助呢？

梳理归纳：在学习图形的过程中，我们先从图形的特征入手，通过细致观察，数边

和角的个数来初步认识图形。再通过测量、分析、比较，图形各部分的特点，以及这

个图形和以往学习图形的异同，通过找关系的方法，来明确图形的特征。最后是

做图形，在做图形的过程中，体验感受图形的特征。

活动二：平面图形的内角和

1.提出问题

数学书第78页第4题的第二个小问题。

请将正确前的字母填在括号里。

（2）用两个完全一样的等腰直角三角形不能拼成的图形是（）。

A.平行四边形B.正方形C.等腰直角三角形D.梯形

思考：用两个完全一样的等腰直角三角形，不能拼成的是梯形。用两个完全

一样的等腰直角三角形可以拼成，平行四边形、正方形、等腰直角三角形。

问题一：为什么拼成的三角形是等腰直角三角形。

2.探究思考

梳理发现：在认识这些图形时，都是通过观察生活中的实物，发现这些物体

的表面或者外形是长方形、正方形、平行四边形、梯形、三角形和圆这些形状的。

问题：哪些学习经验和方法能够对我以后的学习有帮助呢？

梳理归纳：在学习图形的过程中，我们先从图形的特征入手，通过细致观察，数边

和角的个数来初步认识图形。再通过测量、分析、比较，图形各部分的特点，以及这

个图形和以往学习图形的异同，通过找关系的方法，来明确图形的特征。最后是

做图形，在做图形的过程中，体验感受图形的特征。

活动二：平面图形的内角和

1.Aska

question

数学书第78页第4题的第二个小问题。

请将正确前的字母填在括号里。

（2）用两个完全一样的等腰直角三角形不能拼成的图形是（