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数字图像处理教案

【篇一：数字图像处理教案】

《数字图像处理》课程教案

【篇二：《图像处理》教案】

图像处理

辅助工具：计算机、网络、教材分析：

本节课是河南大学出版社出版和河南电子音像出版社的七年级信息技术上册第三章第七节的内容。这节课主要内容是:认识windows自带的图像处理软件---画图程序的窗口，并且会使用各种画图工具。本节课形象直观，灵活有趣，可以充分调动学生的手和脑，培养学生学习计算机的兴趣，使学生掌握一种简单有趣的绘图方法。

学情分析：

前面的学习学生已经对计算机了有一定的了解，他们认识电脑鼠标、键盘、显示器等硬件设备，还掌握了常用的应用软件操作。对于本节windows自带的应用程序----“画图”小学也接触过画图程序，有的使用的还相当熟练。所以我采用的学法是学生自主探究、合作交流、实践创新等方式，以学生“练”为本，把学习的主动权交给学生。

教学方法：演示法、任务驱动、赏识教育、自我探究、协作交流、合作学习教学重点

1、画图程序工具的熟练使用；

2、应用“画图”程序绘制出自己的作品。

教学难点

修改自己的图像

教学目标

知识与技能：

（1）认识“画图”程序的窗口；（2）学会各种画图工具的使用；（3）学会利用“橡皮”对图像的修改。过程与方法：

（1）通过启动画图程序，学生认识windows的窗口，培养学生一反三的能力。（2）通过使用画图工具绘画，培养学生认真、细致操作的习惯，并且培养学生思维的活跃性与创新能力。

（3）通过对图像的修改学习，培养学生观察、分析的能力，进一步培养学生的审美能力。

情感态度与价值观：

通过学生亲自动手绘制作品，充分发挥小组合作，互帮互学，培养学生团体合作，积极参与的精神，及动手能力。培养学生的创新精神从而创造出具有中学生特色的作品,进一步培养学生的信息素养。

教学过程：

教师活动学生活动设计意图

一、创设情景，导入新课（3分钟）

问题导入：“同学们，你们喜欢画画吗？”学生齐答：“喜欢”。“我们班有很多

以此来激发学生学习的欲望和兴趣，想自己创造出更优秀的作品，自然地引出本课的内容。

小画家，也有许多电脑高手，积极回答老师提出的问题气可是我们班上有没有电脑小画家呢？”大部分同学说：“没有”“想不想成为电脑小画家？”我顺势引入新课：“今天，老师这里有几幅漂亮的画，请大家看看。”

展示历届初中生参加电脑绘画制作比赛的优秀作品（课件展示）

氛活跃。认真观赏获奖的电脑制作作品，并能说出是什么软件制作的。

二、自主探究，学习新知（17分钟）

一、认识“画图”程序（2分钟）

1、让学生自己来启动画图程序，并能说出窗口的各部分名称。

1、学生动手启动画图程序

这样做一方面让学生回忆前面讲过的启动应用程序的三种方法另一方面也增强的学生操作能力。

2、提高：说出“画图”程序窗口与其他程序窗口的不同与相同处。

询问学生：“想让自己的作品在电脑里展示吗？”

二、使用画图工具画图（10分钟）

1、画“太阳”

（教师演示：改变画布的大小的方法）

2、仔细观察“画图”窗口说

出它与windows其他窗口的不同之处和相同之处。从而知道windows窗口的组成大致有几个主要的

3、让学生拿出课前根据《济南的冬天》绘制的作品

学生都异常兴奋

1、让学生回答使用那个工

具可以完成？

一、基础知识

第一节、数字图像获取

一、目的

1掌握使用扫描仪等数字化设备以及计算机获取数字图像的方法；

2修改图像的存储格式。

二、原理

用扫描仪获取图像也是图像的数字化过程的方法之一。

扫描仪按种类可以分为手持扫描仪，台式扫描仪和滚筒式扫描仪（鼓形扫描仪）。

扫描仪的主要性能指标有x、y方向的分辨率、色彩分辨率（色彩位数）、扫描幅面和接口方式等。各类扫描仪都标明了它的光学分辨率和最大分辨率。分辨率的单位是dpi，dpi是英文dotperinch的缩写，意思是每英寸的像素点数。

扫描仪工作时，首先由光源将光线照在欲输入的图稿上，产生表示图像特征的反射光（反射稿）或透射光（透射稿）。光学系统采集这些光线，将其聚焦在ccd上，由ccd将光信号转换为电信号，然后由电路部分对这些信号进行a/d转换及处理，产生对应的数字信号输送给计算机。当机械传动机构在控制电路的控制下，带动装有光学系统和ccd的扫描头与图稿进行相对运动，将图稿全部扫描一遍，一幅完整的图像就输入到计算机中去了。

图1.1扫描仪的工作原理

扫描仪扫描图像的步骤是:首先将欲扫描的原稿正面朝下铺在扫描仪的玻璃板上，原稿可以是文字稿件或者图纸照片；然后启动扫描仪驱动程序后，安装在扫描仪内部的可移动光源开始扫描原稿。为了均匀照亮稿件，扫描仪光源为