第四课探索认识的奥秘课件-2025-2026学年高中政治统编版必修四哲学与文 化.pptxVIP

马克思主义哲学辩证唯物主义历史唯物主义辩证唯物论唯物辩证法认识论回答如何认识世界（第四课）主要讲实践、认识、真理的主要内容回答世界怎么样（世界的状态与规律）（第三课）主要讲联系、发展、矛盾的主要内容回答世界是什么（世界的本质）（第二课）主要讲物质、意识、规律的主要内容社会历史观回答人类社会起源、本质与发展（第五课）价值观回答个人价值与社会价值的关系（第六课）哲学文化与（第七八九课）

一、认识与实践二、实践是认识的基础4.1人的认识从何而来第四课探索认识的奥秘议题一：从杂交水稻中谈谈何为认识？何为实践？议题二：杂交水稻的研制过程是如何体现实践与认识的辩证关系的？

杂交水稻之父--袁隆平

杂交基因袁隆平高产周期短主体客体/对象反映（1）认识的含义：主体对客体的能动反映。1.认识一、认识与实践谈谈你对杂交水稻的感受。

比较感性认识和理性认识感性认识理性认识途径内容形式层次联系(注意：既没有纯粹感性的认识，也没有纯粹理性的认识，往往感性认识中有理性，理性认识中有感性)感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。由感觉器官直接感受到借助抽象思维得到表面的、外部的内部的、本质的感觉、知觉、表象概念、判断、推理认识的低级阶段认识的高级阶段

大猩猩用树枝钩食白蚁农民种地争论基因编辑婴儿研发新冠疫苗秋收起义判断以下哪些属于实践行为？杂交水稻的研发属于实践活动吗？2.实践

2、实践主体：≠动物，人类特有0102对象：自然界人类社会0304性质：直接现实性活动行为：改造（使客观对象发生改变）实践是人们改造客观世界的物质性活动（1）含义

实践是连接主观和客观的桥梁，实践是主观见之于客观的活动（2）作用：作为一种直接现实性活动，实践可以把人们头脑中的观念存在变成现实的存在。桥梁【客观】设计方案【主观】修建桥梁【实践】

（3）基本的实践活动形式：改造自然的生产实践、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动

实践的基本要素，包括实践的主体、实践的对象和实践的手段，都是客观的实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。（3）实践的特点①客观物质性注意：侧重于实践受客观因素影响，区别于人的纯主观活动②主观能动性

实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。人的实践活动是历史地发展着的。在不同的历史发展阶段，实践活动的内容、形式、规模和水平各不相同。人的实践活动受到一定历史条件的限制，是一定历史条件的产物。③社会历史性实践具有历史性实践具有社会性（3）实践的特点

(1)实践是认识的来源。在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。唯一来源二、实践与认识的辩证关系①近水知鱼性，近山识鸟音。②不入虎穴，焉得虎子。③纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。④没有调查就没有发言权这都说明我们的认识从何而来？强调从无到有

古话说：“秀才不出门，全知天下事”。这是否否认了实践是认识的唯一来源？通过实践获得认识的来源≠认识的途径通过实践获得通过学习知识或从别人那里获得获得认识途径间接经验直接经验实践是认识的唯一来源

实践①新问题遇到推动新探索提供认识工具认识的发展促进锻炼人的认识能力提高认识的发展促进认识的发展促进③实践实践的发展②延伸认识器官2.实践是认识发展的动力强调从旧到新（深化与发展）例：学然后知困吃一堑，长一智书到用时方恨少失败是成功之母注意：实践是认识发展的根本动力，但不是唯一动力

3.实践是检验认识真理性的唯一标准例如：1.真金不怕火来练2.是骡子是马拉出去溜溜3.路遥知马力，日久见人心4.真理无价宝，实践里面找5.路遥知马力，日久见人心6.试玉要烧三日满，辨材须待七年期主观认识和认识的对象都不能充当标准。①客观事物②主观认识本身不能“自言其明”本身无法证明多数人公认的观点科学理论权威的话原有的认识实践是检验认识正确与否的唯一标准实践（桥梁）主观认识客观世界

4.实践是认识的目的例：1.学以致用2.精通的目的在于应用3.造烛为求明，求知为应用4.学而不用如耕地不播种，终无所获5.行动是老子，知识是儿子，创造是孙子-陶行知认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。如果有了正确的认识，却脱离实践，不为实践服务，那么这种认识就丧失了存在的意义。实践认识实践唯一来源最终目的认识可以指导实践，对实践具有反作用。注意：认识有正确错误之分。正确的认识促进实践的发展；错误的认识阻碍实践的发展。

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