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幼儿园中班健康优质课教案心情大不同含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本节课针对幼儿园中班学生设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合中班幼儿的年龄特点和身心发展规律，围绕“心情大不同”这一主题，旨在通过活动让学生了解和表达自己的情绪，学会调节情绪，培养积极向上的心态。本课内容是心理健康教育的重要组成部分，与前后知识关联紧密，为幼儿情绪管理能力的培养打下基础。

学情分析：

中班幼儿正处于情绪表达的敏感期，他们开始能够识别和表达自己的情绪，但情绪调节能力尚不稳定。在生活经验方面，他们可能已经初步接触到一些情绪表达的方式，但缺乏系统的认知和调节策略。本节课的教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，通过具体、生动的活动，帮助学生建立正确的情绪认知和调节方法。

教学目标与策略：

本节课的教学目标包括：1.让学生了解不同的情绪及其表达方式；2.培养学生表达和调节情绪的能力；3.引导学生树立积极向上的心态。教学策略方面，将以游戏、故事、讨论等形式为主，通过互动、体验、分享等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

二、教学目标

知识的目标：

学生能够说出常见的几种情绪类型及其特征。

学生能够列举至少两种调节情绪的方法。

学生能够解释情绪对生活的影响。

能力的目标：

学生能够设计一个简单的情绪表达活动。

学生能够通过小组讨论，分析情绪调节策略的适用性。

学生能够在日常生活中尝试运用所学方法调节自己的情绪。

情感态度与价值观的目标：

学生能够认识到积极情绪对个人成长的重要性。

学生能够表达对他人情绪的理解和关心。

学生能够形成积极面对生活的态度。

科学思维的目标：

学生能够通过观察、比较、分析等方法，理解情绪的多样性。

学生能够运用逻辑推理，分析情绪调节策略的合理性。

学生能够通过反思，评价自己情绪调节的效果。

科学评价的目标：

学生能够对自己的情绪调节行为进行自我评价。

学生能够根据他人反馈，调整自己的情绪调节策略。

学生能够运用情绪调节的知识，解决生活中的实际问题。

三、教学重难点

教学重点：理解不同情绪类型及其特征，掌握基本的情绪调节方法。

教学难点：学会运用所学方法在现实生活中有效调节情绪，形成积极向上的心态。难点在于幼儿年龄特点导致情绪表达和调节能力尚不稳定，需要通过实践和引导逐步提升。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：1套多媒体课件，2种情绪表达图卡，3个情绪调节策略案例，以及相关的音频视频资料。学生需提前预习课程内容，并准备画笔、彩色纸等绘画工具。此外，教室环境布置应考虑小组合作学习，确保每个学生都能参与互动。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

活动目标：激发学生的学习兴趣，引入主题。

教学步骤：

1.教师活动：以一首欢快的儿歌《心情歌》作为开场，引导学生随着音乐表达自己的心情。

2.学生活动：学生跟随音乐唱出自己当前的心情。

预期行为：学生能够积极参与，通过音乐感受和表达情绪。

2.新授（15分钟）

活动目标：让学生了解不同的情绪类型及其特征。

教学步骤：

1.教师活动：展示情绪表情卡片，引导学生识别不同的情绪。

2.学生活动：学生观察卡片，说出卡片上表情代表的心情。

预期行为：学生能够识别并说出至少三种不同的情绪。

3.情绪表达（10分钟）

活动目标：培养学生表达和调节情绪的能力。

教学步骤：

1.教师活动：讲解情绪表达的方法，如绘画、写作、运动等。

2.学生活动：学生选择一种方法，表达自己当前的心情。

预期行为：学生能够选择合适的方法表达自己的情绪。

4.情绪调节（15分钟）

活动目标：引导学生学会调节情绪。

教学步骤：

1.教师活动：分享情绪调节的技巧，如深呼吸、放松肌肉等。

2.学生活动：学生尝试运用所学技巧调节自己的情绪。

预期行为：学生能够运用至少一种情绪调节技巧。

5.情绪故事（10分钟）

活动目标：通过故事让学生理解情绪调节的重要性。

教学步骤：

1.教师活动：讲述一个关于情绪调节的故事。

2.学生活动：学生聆听故事，讨论故事中的情绪调节方法。

预期行为：学生能够理解故事中的情绪调节方法，并认识到其在生活中的重要性。

6.小组讨论（10分钟）

活动目标：培养学生的合作能力和沟通能力。

教学步骤：

1.教师活动：将学生分成小组，每组讨论如何帮助同学调节情绪。

2.学生活动：学生在小组内讨论，分享自己的观点和方法。

预期行为：学生能够在小组内积极交流，提出有建设性的意见。

7.角色扮演（10分钟）

活动目标：培养学生的表演能力和情绪表达能力。

教学步骤：

1.教师活