小学作文审题立意与写作技巧提升.docxVIP

小学作文审题立意与写作技巧提升

作文，是小学语文学习的重中之重，不仅是语言表达能力的体现，更是逻辑思维、观察能力和情感态度的综合反映。在小学阶段，打好作文基础，掌握有效的审题立意方法与实用的写作技巧，对孩子们未来的语文学习乃至综合素养的提升都至关重要。本文将从审题立意的核心要点与写作技巧的实际运用两方面，与大家共同探讨如何帮助孩子提升作文水平。

一、审题立意：下笔之前的“指南针”

审题与立意，是作文的“灵魂”与“方向”。审题不清，容易“下笔千言，离题万里”；立意不高，则文章显得平庸肤浅，缺乏感染力。

（一）精准审题：擦亮双眼，把握核心

审题，就是仔细阅读题目要求，明确写作的范围、重点、体裁以及隐含的信息。这是写好作文的第一步，也是最关键的一步。

1.审清题目构成：

*全命题作文：题目本身就是文章的核心。要抓住题目中的“题眼”——即揭示意义、点明中心的关键词。例如《一件令我感动的事》，“感动”就是题眼，文章必须围绕“感动”来选材和展开。

*半命题作文：题目给出一部分，需要学生补充完整。补充的部分往往是文章的重点或选材范围。例如《我的______》，横线上可以填“老师”、“爱好”、“烦恼”等，补充的内容直接决定了文章的方向。补充时要结合自身生活，选择自己熟悉且有话可说的内容。

*话题作文或材料作文：这类作文给出一个话题或一段材料，要求围绕话题或材料的主旨进行写作。审题时要提炼话题的核心内涵或材料的中心思想，切忌脱离话题或断章取义。

2.抓住关键词句：题目中的关键词句是审题的“靶心”。要反复琢磨，理解其含义和指向。有些题目会明确提示写作对象、时间、地点、事件等要素，有些则较为含蓄，需要深入思考。例如《校园的早晨》，“校园”限定了地点，“早晨”限定了时间，写作内容应围绕校园早晨的景象、人物活动展开。

3.明确写作要求：注意题目后的“要求”或“提示”，如字数限制、体裁要求（记叙文、说明文、应用文等）、表达方式（记叙、描写、抒情、议论、说明）的侧重，以及是否有特定的写作角度。这些都是不可忽视的“硬性指标”。

（二）巧妙立意：深思熟虑，意在笔先

立意，就是确立文章的中心思想，即文章要表达的核心观点、情感或道理。好的立意能让文章“立”起来，具有深度和广度。

1.立意要“准”：确保文章的中心思想与题目要求高度一致，不偏题，不跑题。这是对立意最基本的要求。

2.立意要“新”：在准确的基础上，力求见解独到，避免人云亦云。可以引导孩子从不同角度观察事物，思考问题。比如写《我的妈妈》，大多数孩子会写妈妈的勤劳、关爱，如果能从妈妈的某个特别的爱好、对工作的执着等角度切入，可能会更有新意。

3.立意要“深”：从小处着手，往大处思考，从平凡的事物中挖掘出不平凡的意义。例如，观察一棵小草，可以不仅仅写它的形态，更可以赞美它顽强的生命力。

4.立意要“积极”：小学作文应倡导积极向上、乐观健康的情感和价值观。即使描写困难或挫折，也要传递出克服困难、勇于面对的正能量。

5.立意要“真”：真情实感是文章的生命力。引导孩子写自己的真实经历、真实感受，不说空话、套话、假话。只有情真意切，才能打动读者。

二、写作技巧：让文章“活”起来的“金钥匙”

审题立意之后，便进入具体的写作阶段。掌握一些实用的写作技巧，能让孩子的表达更流畅、生动，文章更具可读性。

（一）精心选材：言之有物，内容充实

“巧妇难为无米之炊”，好的素材是写好作文的基础。

1.从生活中选材：引导孩子做生活的有心人，关注身边的人、事、景、物。家庭生活、校园趣事、社会现象、自然景色等，都是丰富的写作源泉。鼓励孩子写自己亲身经历、感受深刻的事情。

2.选择典型材料：材料不在多，而在精。要选择那些最能表现中心思想、最具代表性、最能打动人心的材料。避免材料堆砌，游离主题。

3.材料要新颖独特：尽量避免选择那些过于陈旧、人人都会写的素材。鼓励孩子挖掘生活中的“小确幸”、“小发现”，写出自己的个性。

（二）巧妙构思：结构清晰，详略得当

文章的结构如同建筑的框架，结构清晰，文章才能立得稳，看得明白。

1.列提纲的习惯：动笔前，引导孩子先思考文章的大致结构：开头怎么写，中间分几段，每段写什么内容，结尾怎么收束。可以简单列一个提纲，做到心中有数，避免写作时思路混乱。

2.常见结构模式：

*总分总结构：开头总起，点明主旨；中间分述，具体展开；结尾总结，升华主题。这是小学作文最常用也最稳妥的结构。

*按事情发展顺序：记叙一件事，按照起因、经过、结果的顺序来写，条理清晰。

*按时间顺序或空间顺序：描写景物、介绍事物时常用，可以使文章层次分明。

3.详略得当：重点内容要详细描写，不惜笔墨；次要内容则可以略写，甚至一笔带过。详略的安排要根