2.2 声音的特性（分层作业）（解析版）.docxVIP

2.2声音的特性（分层练习）

※※目录：———————

模块一：明晰作业目标训练有的放矢………………1

模块二：回顾整理课本夯实基础知识………………1

模块三：巩固提高综合训练思维方法………………5

模块四：中考真题演练考场细心认真………………20

模块五：动手实验实践提升综合能力………………23

※※模块一：明晰作业目标训练有的放矢————————

1.了解声音的特性。

2.能通过实验探究“音调与什么因素有关”，体会科学探究的方法。

3.能通过实验探究“响度与什么因素有关”，体会科学探究的方法。

※※模块二：回顾整理课本夯实基础知识————————

1．物理老师在手机上安装了一个应用软件，局部画面如图所示，这个软件是用来测量声音的，声音的这个特征与发声物体的有关。

【答案】响度振幅

【详解】[1][2]人们以分贝（符号是dB）为单位来表示声音强弱的等级，响度指声音的强弱或大小，根据图中数据的单位dB可知，这个是用来测量声音响度的软件，响度与发声物体的振幅有关，振幅越大，响度越大。

2．如图所示，将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察乒乓球被弹开的幅度，使音叉发出不同响度的声音，重复上述实验，此实验说明声音的响度与有关。此时乒乓球的作用是，这个实验说明声音是由物体产生的。

【答案】振幅将音叉的振动放大振动

【详解】[1][2][3]音叉发出的声音的响度越大，乒乓球被弹开的幅度越大，这是由于音叉的振幅较大，说明声音的响度与振幅有关；此时乒乓球的作用是将音叉的振动放大，便于观察，运用了转换法；乒乓球被弹开，说明声音是由物体振动产生的。

3．如图所示，游客乘坐皮划艇漂流1km，用时15min，漂流的平均速度是km/h。漂流期间游客看到岸边的花开得很漂亮，花开（选填“属于”或“不属于”）机械运动，游客兴奋的叫声在山里不断回荡时，响度会（选填“增大”“减小”或“不变”）。

【答案】4不属于减小

【详解】[1]漂流的平均速度

[2]花开是植物的生长现象，属于生命运动，不是机械运动。

[3]响度跟物体的振幅和距离声源的远近有关，游客兴奋的叫声在山里不断回荡，声音在传播过程中响度会减弱。

4．如图是童谣“小蜜蜂”的一段歌词与乐谱，当小玲唱到“大家一起”这四个字期间，音调越来越高，则小玲声带振动的频率越来越，小玲唱歌的声音是通过传播到我们耳朵的。

【答案】快空气

【详解】[1]音调与物体振动的快慢有关，振动的越快，音调越高，当小玲唱到“大家一起”这四个字期间，音调越来越高，则小玲声带振动的频率越来越快。

[2]声音的传播需要介质，小玲与人耳之间有空气，所以小玲唱歌的声音是通过空气传播到我们耳朵的。

5．如图所示，8个灌入不同高度的水的相同玻璃瓶，从左至右敲击它们，音调逐渐（选填“升高”或“降低”）；用嘴吹每个瓶子的上端会发出哨声，从左到右哨声的音调逐渐（选填“升高”或“降低”）。

【答案】升高降低

【详解】[1]敲击瓶子时，声音是由瓶子和水柱的振动产生的，从左往右瓶内水的质量逐渐减小，从左往右敲击瓶子时瓶子振动越来越快（即振动频率越来越高），所以声音的音调会变高。

[2]往瓶中吹气也会听到声音，这是瓶内空气柱振动产生的，从左到右空气柱越来越长，振动频率越来越低，音调越来越低。

6．如图所示为航天员吹奏葫声丝的情景，用大小不同的力吹胡芦丝，葫芦丝发出声音的（选填“音调”、“响度”或“音色”）不同；按住湖芦丝不同的孔，葫芦丝发出声音的（选填‘音调”，“响度”或“音色”）不同。

【答案】响度音调

【详解】[1]用大小不同的力吹胡芦丝，发声体振动的幅度不同，则葫芦丝发出声音的响度不同。

[2]按住葫芦丝不同的孔时，管内空气柱的长度不同，吹奏时振动的频率不同，所以发出声音的音调不同。

7．如图为曾侯乙编钟，当用相同的力分别敲击大小不同的编钟时，小编钟发出声音的（选填“音色不同”或“音调不同”）；要使编钟发出声音的响度更大，做法是。

【答案】音调不同见详解

【详解】[1]音调与物体振动的频率有关，物体振动部分的长短、粗细、松紧程度发生改变都会使