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英语学习语法的衔接与过渡——初中英语语法强化课程

一、教案取材出处

《初中英语教学大纲》

《英语语法：衔接与过渡》

《初中英语语法强化课程》教材

网络资源：英语语法衔接与过渡教学案例分析

二、教案教学目标

理解英语语法衔接与过渡的概念和作用。

掌握初中英语语法中的常用衔接手段和过渡方式。

培养学生在实际语境中运用语法知识的能力。

增强学生英语语感和表达能力。

三、教学重点难点

序号

教学内容

教学重点

教学难点

1

英语语法衔接与过渡的概念

理解衔接与过渡的概念，明确其在英语学习中的作用。

区分不同类型的衔接与过渡手段，如连接词、过渡词、转折词等。

2

常用衔接手段

掌握常见的连接词、过渡词、转折词的用法。

灵活运用各种衔接手段，使文章结构紧凑，条理清晰。

3

过渡方式

学习如何运用过渡方式使文章连贯，如时间、空间、因果关系等。

根据语境和需要，选择合适的过渡方式，使文章流畅自然。

4

实际语境中的应用

将所学语法知识应用于实际语境中，如写作、口语等。

运用所学语法知识解决实际问题，提高英语表达能力。

5

培养学生英语语感和表达能力

通过语法学习，提高学生的英语语感和表达能力，为今后的英语学习打下坚实基础。

培养学生良好的英语学习习惯，激发学生对英语学习的兴趣。

四、教案教学方法

互动式教学：通过提问、小组讨论等方式，激发学生的积极参与，促进他们对语法知识的理解和应用。

案例分析法：选取实际生活中的英语交流案例，引导学生分析其中的语法衔接与过渡，提高他们的实际应用能力。

情境模拟：创设贴近学生生活的情境，让学生在模拟对话中运用语法知识，增强语感。

多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

分层教学：针对学生的不同水平，设计不同难度的练习，使每个学生都能有所收获。

五、教案教学过程

导入（5分钟）

教师展示一组英语对话或文章，引导学生思考其中的语法衔接与过渡。

提问：“你们注意到这些对话或文章中有哪些语法衔接手段？它们是如何使文章更流畅的？”

讲解（10分钟）

教师讲解英语语法衔接与过渡的基本概念和常用手段。

使用表格展示不同类型的从句及其用法：

序号

从句类型

例子

1

时间状语从句

WhenIfinishmyhomework,Iwillgoout.

2

条件状语从句

Ifitrains,wewillcancelthepicnic.

3

原因状语从句

Becauseheistired,hewenttobedearly.

案例分析（15分钟）

教师展示一段包含多种语法衔接手段的英语文章，引导学生分析。

学生分组讨论，分享各自的分析结果。

情境模拟（10分钟）

教师创设一个情境，如“周末计划”，让学生用英语讨论并运用所学的语法知识。

学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

练习与应用（15分钟）

教师发放练习题，让学生独立完成。

学生展示自己的答案，教师点评并纠正错误。

教师总结本节课的重点内容，强调语法衔接与过渡的重要性。

学生分享自己的学习心得和体会。

六、教案教材分析

本教案选取的教材内容紧密结合《初中英语教学大纲》的要求，以实用性和趣味性为原则。教材中包含丰富的案例和练习，有助于学生理解和掌握英语语法衔接与过渡的技巧。

教材内容丰富：教材涵盖了多种语法衔接手段和过渡方式，能够满足不同层次学生的学习需求。

案例贴近生活：教材中的案例多来源于实际生活，有助于学生将所学知识应用于实际语境。

练习多样化：教材中的练习形式多样，包括选择题、填空题、翻译题等，能够帮助学生巩固所学知识。

教学目标明确：教材围绕教学目标设计内容，有助于教师有针对性地进行教学。

七、教案作业设计

写作作业：

作业内容：学生根据所学语法知识，撰写一篇小作文，主题为“我的周末计划”。要求包含时间状语从句、条件状语从句和原因状语从句的使用。

操作步骤：

教师给出写作提纲，包括可能使用到的从句类型。

学生独立完成作文，并自行检查语法错误。

作业提交后，教师选取部分优秀作品进行展示。

话术：

“同学们，今天的写作作业是关于你们的周末计划。请大家尝试运用我们学过的从句，让你们的文章更加连贯。”

“完成写作后，请仔细检查语法错误，保证文章流畅。”

口语练习：

作业内容：学生以小组形式，模拟一个简单的对话，话题为“选择周末活动”。每个学生需使用至少三种不同的语法衔接手段。

操作步骤：

教师分配小组，并设定对话主题。

学生准备对话内容，保证使用多种语法衔接手段。

每组进行模拟对话，其他学生担任评委，提供反馈。

话术：

“同学们，是口语练习环节。每组将模拟一个对话，请保证运用多种语法衔接手段。”

“哪个小组准备好了？请展示你们的对话，其他同学注意听并给予评价。”

在线测试：

作业内容：学生在在线