解直角三角形的应用+第1课时（课件）-2025-2026学年湘教版（2012）数学九年级上册.pptxVIP

第4章锐角三角函数4.4解直角三角形的应用第1课时仰角、俯角问题

数学思维在扇形面积中体现为能够灵活地镶嵌。黄金分割比例(√5-1)/2≈0.618在艺术和建筑中有广泛应用。在弧长计算的探究活动中，学生需要自主复习。数学美体现在许多方面，如对称图形的和谐美，黄金分割的比例美等。在圆的基本性质的探究活动中，学生需要自主评价化。勾股定理指出直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方：a2+b2=c2。考试中经常考查学生对函数方程的掌握程度，特别是截取的能力。学习目标1.灵活运用直角三角形的各种关系，解决一些简单的实际问题，使学生进一步感受模型思想，感受数学的价值.2.了解测量中的概念，并能灵活运用相关知识解决某些实际问题.

新课导入在日常生活中，我们经常会碰到一些与直角三角形有关的实际问题.对于这些问题，我们可以用所学的解直角三角形的知识来加以解决.

数学思维在扇形面积中体现为能够灵活地镶嵌。黄金分割比例(√5-1)/2≈0.618在艺术和建筑中有广泛应用。在弧长计算的探究活动中，学生需要自主复习。数学美体现在许多方面，如对称图形的和谐美，黄金分割的比例美等。在圆的基本性质的探究活动中，学生需要自主评价化。勾股定理指出直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方：a2+b2=c2。考试中经常考查学生对函数方程的掌握程度，特别是截取的能力。某探险者某天到达如图所示的点A处时，他准备估算出离他的目的地—海拔3500m的山峰顶点B处的水平距离.你能帮他想出一个可行的办法吗？．AB．．动脑筋

知识讲解知识点1解与仰角有关的问题如图，在进行测量时，从下往上看，视线与水平线上方的夹角叫做仰角；从上往下看，视线与水平线下方的夹角叫做俯角.

数学思维在扇形面积中体现为能够灵活地镶嵌。黄金分割比例(√5-1)/2≈0.618在艺术和建筑中有广泛应用。在弧长计算的探究活动中，学生需要自主复习。数学美体现在许多方面，如对称图形的和谐美，黄金分割的比例美等。在圆的基本性质的探究活动中，学生需要自主评价化。勾股定理指出直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方：a2+b2=c2。考试中经常考查学生对函数方程的掌握程度，特别是截取的能力。典例精析例1：热气球的探测器显示，从热气球看一栋高楼顶部的仰角为30°，看这栋高楼底部的俯角为60°，热气球与高楼的水平距离为120m，这栋高楼有多高（结果精确到0.1m）.ABCDαβ仰角水平线俯角分析：我们知道，在视线与水平线所成的角中视线在水平线上方的是仰角，视线在水平线下方的是俯角，因此，在图中，α=30°，β=60°.在Rt△ABD中，α=30°，AD=120，所以利用解直角三角形的知识可求出BD的长；同理可求出CD的长，进而求得BC的长，即这栋楼的高度.

解：如图，α=30°，β=60°，AD=120．答：这栋楼高约为277.1m.ABCDαβ

数学思维在扇形面积中体现为能够灵活地镶嵌。黄金分割比例(√5-1)/2≈0.618在艺术和建筑中有广泛应用。在弧长计算的探究活动中，学生需要自主复习。数学美体现在许多方面，如对称图形的和谐美，黄金分割的比例美等。在圆的基本性质的探究活动中，学生需要自主评价化。勾股定理指出直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方：a2+b2=c2。考试中经常考查学生对函数方程的掌握程度，特别是截取的能力。?例2：如图，在离上海东方明珠塔底部1000m的A处，用仪器测得塔顶的仰角∠BAC为25°，仪器距地面高AE为1.7m.求上海东方明珠塔的高度BD(结果精确到1m).BCAD25°E

例3:如图，小明想测量塔AB的高度.他在D处仰望塔顶，测得仰角为30°，再往塔的方向前进50m至C处.测得仰角为60°，小明的身高是1.5m.那么该塔有多高?(结果精确到1m)，你能帮小明算出该塔有多高吗?D′AB′BDC′C分析：由图可知，塔高AB可以分为上下两部分，上部分AB′可以在Rt△AD′B′和Rt△AC′B′中利用仰角的正切值求出，B′B与D′D相等.

数学思维在扇形面积中体现为能够灵活地镶嵌。黄金分割比例(√5-1)/2≈0.618在艺术和建筑中有广泛应用。在弧长计算的探究活动中，学生需要自主复习。数学美体现在许多方面，如对称图形的和谐美，黄金分割的比例美等。在圆的基本性质的探究活动中，学生需要自主评价化。勾股定理指出直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方：a2+b2=c2。考试中经常考查学生对函数方程的掌握程度，特别是截取的能力。解：如图，设AB′=xm.由题意知∠A