2023年考研中国教育史必背之近代教育体制改革.pdfVIP

考研中国教育史必背之近代教育体制改

革

1.民国初年教育改革

第i任教育总长为蔡元培

（1）制订教育方针197月颁布民国教育方针是“重视道德教行，以实利教育、军国民

教育辅之，更以美感教育完成其道德”；

（2）颁布学制《壬子-癸丑学制》（《学校系统令》，19）：是中国近代史上第一个资产阶

级性质学制，从纵向来看分为蒙养院、初等小学堂（4年）、高等小学堂（3年）、中学堂（4年）、

大学预科（3年）、大学本科（3-4年）和大学院，从横向来看除普通教育之外还有实业教育（乙种

实业学校和甲种实业学校）和师范教育师（范学校和高等师范学校）；

其颁布意义在于

①批判了忠君尊孔教育思想，废除了读经讲经

②缩短了学习年限

③提倡男女平等亨受受教育权，女子教育取得一定地位，开创男女同校

④课程上增加了自然科学和生产技能训练；

（3）颁布课程标准

①废止了癸卯学制中“读经讲经”课，突出近代学科和费本主义文化在教育中地位

②对中国传统文化也采取了批判继承态度

③关注对学生美感和情感教育，注意课程应用性、平民化和手脑协调发展特色；

2.蔡元培教育思想与实践

（1）“五育并举”教育方针:

①五育包含军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。其中，

世界观教育是蔡元培独创，蔡也是近代第一个提出美育人

②五育关系军国民教育是体育，实利主义教育是智育，公民道德教育是德育，美感教

育可辅助德育，世界观教育是德智体教育三者结合，五者作用不一样但以公民道德教育为根

本；

（2）改革北京大学教育实践

①抱定宗旨、改变校风英（元培改革北大第一步就是明确大学宗旨，并为师生创造研究

高深学问条件和气氛。笫一，改变学生观念;第二，整理教师队伍，延聘积学热心教员;第三,

发展研究所，广积图b引导师生研究兴趣:第四，砥砺德行，培养正当兴趣）

②落实“思想自由，兼容并包”办学标准

③教授治校，民主管理全（校最高立法和权力机构是评议会，最高行政执行机构是行政

会议，各学科教务管理机构是教授会）

④学科与教学体制改革犷（充文理，改变“轻学而重术”思惧沟通文理，废科设系;改年

级制为选科制即学分制）

（3）教育独立思想：1922年在《新教育》上发表《教育独立议》，教育独立应包含①教育经

费独立②教育学术和内容独立

③教育脱离宗教而独立

④教育行政独立

3.平民教育思潮

提倡教育普及，反对教育等级性和特权性，要求尊重个人价值，发展个性和教育，反对

强迫训练教育，总体上要讨教育全部公民都具备参加民主政治素质，养成合格公民资格;1923

年朱其慧、陶行知、晏阳初于1923年组织成立了中华平民教育促进总会，掀起了平民教育

运动，在全国各地普遍设置平民学校、平民读书处、问字处，将运动推向高潮;其中能够分

为两种倾向

①倾向革命者：以具备共产主义思想知识分子为代表，主张平民教育不但要传输科学知

识与技术，更主要是唤起民众革命觉悟

②倾向改良者：希望经过平民教育逐步提升国民素质

4.工读主义教育思潮

共有五种倾向

①勤工俭学

②工学结合即理论联络实际

③劳心和劳体相结合，促进身心友好发展

④建立新村社会和共产社会，希望经过和平演变不流血方式来改变社会政治经济制度

⑤强调知识分子和青年学生应与工农群众相结合，在与工农共同生活共同劳动过程中发

展对工农感情，唤起工农革命觉；

5.职业教育思潮

职业教育思潮是由清末民初实利主义和实用主义教育思想发展演变而来,应中国民族资

本主义要求而发展起来，19黄炎培发起组织中国近代第一个研究提倡试验和推选职业教育

专门机构“中华职业教rr社”；

6.实用主义教育思潮

杜威思想适应了中国国内希望社会改良要求和教育救国、教育改革主张，其中，“社会

改良全赖学校”观点和教育即生活、学校即社会、儿童中心正符合了教育救国和改革传统教

育需要;

7.勤工俭学运动