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桃花心目读后感

篇1：桃花心目读后感

苗浇水是为了让树自己在地里找到水源的育苗方法和道理。种桃花心木苗的人讲出了一番引人深思的道理：人和树一样，应当在不精确的环境中学会独立生存。

对于呀，树是如许，更何况咱们人呢!人的命运是变化多真个，有时候，你会特别的幸运，可有时候，所什么事情都那么不利。在逆境中你想翘首是那么坚苦。但即便是如许，咱们也不克不及向命运低头，咱们要面对于一切坚苦，振作起来，重新开头。

我曾听说过如许一件事：有一个小孩子，他的爸爸妈妈非常宠爱他。一次，阿谁孩子犯了错被受到了严峻的批判，孩子回到家告知了妈妈，妈非说老师有意欺侮她的儿子，非常生气跑来找老师理论，却以理亏而告终。期末他没有评上三好生，他竟吃药自杀了。哎，这个同学就像那温室里的花朵，经不起风吹雨淋。老师常对于咱们说，人的一生将会有许很多多挫折，需要咱们正确看待。还记得一句歌词说得好：“不履历风雨，怎么见彩虹。”假如没有养成一颗独立自主的新，是经不起风吹浪打的。说到这里，我又想起了一个故事：有一位高校毕业的同学，找不到工作，竟不知何去何从!然而，有一个高校生却毅然地说：“既然找不着工作，我就去开创自己的事业!”他自己开了一个檫鞋店，他一步一步地走向了乐成，而现在他在全国已有几百家分店了。他就像找到了水源，成为参天大树的桃花心木。

我盼望咱们每个都不要做那经不起风吹雨淋的温室的花朵，要做那经过磨练的参天大树。

篇2：《桃花心目〉六年制第十册第六课

《桃花心目〉六年制第十册第六课

《桃花心目〉六年制第十册第六课

师：今日我们学习《桃花心目》这篇课文，同学们已经预习了课文，我问一个问题你们知道吗。我们为什么要学习这篇课文？

生：（摇头）

师：不知道吧。这是其次组的一篇精读课文，你看看前面得导读或是看看后面的读写例话就明白了。

生：翻书，有的看到读，有的看例话。

师：知道了吗？

生：知道了，让我们读书的时候要有肯定的见解。

师；对呀！我们读文章知道了什么？想到了什么？说出来就是我们的见解。这就是我们今日学习的主要目的。开头上课，谁情愿把课文读一遍？

说明：让同学明确学习的目的。生：读课文。

师：读的怎样？有情愿评的嘛？

生：她读的太生了，还掉了几个字，……

生：她读的时候，有几个平舍读成翘舍音了，……

师：我对你们二位有看法，怎么老挑毛病呀！

生：张丽同学尽管读的不娴熟，但是，他读的很仔细的，比平常读的进步多了。

师：我也是这样认为，她能在很短的时间内读这样，应当值得表扬，很好了。不过假如再努力的话她会读得更好。请同学们再把课文读一遍好吗？

生：好。

师：不过这次读要有任务的，你一边读一边想：通过读课文你知道了什么？把你知道的内容划一划。

说明：这里为同学的读书提出了目标，这只是一个小目标。同学的学习要有目标的，一堂课要有一个

大目标，每个环节要有一个小目标，有了目标同学才有学习的动力。

生：自学课文。

师：巡察。

师：我看大家都读完了，请你在学习小组内相互沟通自己的读书收获。

生：在小组内纷纷谈自己的读书收获。

师：听取几个小组组员的汇报。

（有几个同学在老师的后面扯老师的一角，要求老师听他们的发言。）

师：（拍掌）停止争论，谁能把自己的读书收获想大家汇报。

生：三个女同学举起手。

师：哎吆！40个人读课文就这三女同学有收获。我们不会就这么笨吧！

生：（十多个女生举起了手）

师：（看看全部的同学）陈亚娜你来汇报吧！

生：读课文：“树木自己要学会在土地里找水源……长城百年的大树就不成问题了”（停止不说了）

师：就这些嘛？

生：我还知道种树人说的话。

师：种树人没有说什么呀？

生：有，接着又是读课文：“种树人语重心长的说：……也会一吹就到。”

师：你停一下，我觉得你用自己的话来说会更好。

生：我还从课文中知道了人和树一样，要在不确定的生活熬炼独立自主的力量。

师：这样说多精炼啊！谁还想说？

说明：让同学用自己的话来谈体会，目的就是训练同学的概括力量。

生：我知道种树人是怎样浇水的。

师：是怎样浇的？

生：是仿照老天下雨的样子浇水的。

师：很好。（用眼看看男同学）男同胞们，女同胞多厉害呀！

男生：（精神一镇，有几个举起了手）

师：祝嗯鹏，你说说读书后的收获。

生：我知道种树与种菜种稻子不一样，种树是百年的基业。

师：说的好，你为男同胞争了气。

说明：挑战性的语言，激发同学乐观主动的参加学习的爱好；鼓舞性的语言，提高同学学习的自信念。

师：通过刚才的发言，