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高等教育法规视角下的“四有”好老师践行路径

目录

文档概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

高等教育法规与“四有”好老师．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.1高等教育法规概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

2.1.1高等教育法规的定义与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

2.1.2高等教育法规的体系与分类．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

2.2“四有”好老师的内涵与要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

2.2.1“四有”好老师的提出背景．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

2.2.2“四有”好老师的具体内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

2.3高等教育法规对“四有”好老师的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

2.3.1坚定理想信念的法律要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

2.3.2勤恳敬业的精神的法律体现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

2.3.3仁爱之心的法律规范．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

2.3.4师风师德的法治保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

高等教育法规视角下“四有”好老师的理想信念践行路径．．．．．35

3.1依法加强理论学习，坚定政治方向．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

3.1.1学习宪法法规，增强法治意识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

3.1.2学习党史国史，坚定理想信念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

3.1.3领悟党的理论，武装头脑指导实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

3.2依法参与社会实践，增强责任担当．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

3.2.1参与志愿服务，践行社会主义核心价值观．．．．．．．．．．．．．．．．45

3.2.2服务社会发展，展现教师风采．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

3.2.3引导学生参与社会实践，培养家国情怀．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

高等教育法规视角下“四有”好老师的勤恳敬业践行路径．．．．．51

4.1依法履行教学职责，提升教学质量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52

4.1.1遵守教学规范，优化教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53

4.1.2采用先进教学方法，激发学生学习兴趣．．．．．．．．．．．．．．．．．．55

4.1.3积极开展教学研究，提高教学水平．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56

4.2依法开展科研工作，服务社会需求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58

4.2.1遵守科研规范，坚持学术诚信．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

4.2.2积极开展应用研究，促进科技成果转化．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

4.2.3参与学术交流，提升科研能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65

高等教育法规视角下“四有”好老师的人格．．．．．．．．．．．．．．．．．67

5.1依法尊重学生权利，建立和谐师生关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．69

5.1.1遵守教育法律法规，保障学生权益．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

5.1.2尊重学生个性差异，实施个性化教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

5.1.3关爱学生成长，做学生良师益友．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76

5.2依法加强师德师风建设，树立良好形象．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

5.2.1遵守教师职业道德规范，提升道德修养．．．．．．．．．．．．．．．．．．80

5.2.2加强师德教育，弘扬高尚师风．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．81

5.2.3接受监