2025年部编版语文五年级上册第三单元大单元教学及课时教案设计.pdfVIP

2025年部编版语文五年级上册第三单元大单元教学

及课时教案设计

【语文素养】

了解课文内容，创造性地复述故事。

【学习目标】

内容教学要点

字词识写认识24个生字，读准1个多音字，会写26个字，会写30个词语。

体会意思相近的俗语和成语的不同表达效果。

语言积累

朗读、诵古诗《乞巧》。

能用较快的速度默读课文，把握课文主要内容。

能根据需要，简要介绍故事。

能结合示例，把牛郎织女见面的情节说得更具体。

阅读理解产生阅读中国、欧洲和非洲等地区民间故事的兴趣，了解故事的

主要内容。

能初步了解民间故事的特点，感受故事中朴素的价值观。

能交流、总结创造性地复述故事的方法。

能以故事中人物的口吻讲故事；能丰富情节，把简略的地方讲具体。

口头表达

能配上相应的动作和表情讲故事。

学习缩写故事的一般方法。

书面表达

能缩写民间故事，做到内容完整、情节连贯、语句通顺。

课外进行民间故事阅读活动，能感受阅读民间故事的快乐，乐于与

实践活动

大家分享课外阅读的成果。

【设计说明】

本单元是五年级上册第三单元，教材以“民间故事”为主题，选编了《猎

人海力布》《牛郎织女》两个民间故事，根据篇幅和教学需要，《牛郎织女》

分成了两部分。《猎人海力布》《牛郎织女（一）》是精读课文，《牛郎织女（二）》

为略读课文。口语交际“讲民间故事“习作：缩写故事一个是要求讲民间

故事，一个是要求缩写故事。《语文园地》在交流平台中提示了如何创造性复

述故事，并结合有关内容大胆想象，把故事讲具体。“快乐读书吧”引导学生

回顾读过的故事，并激励学生读更多的民间故事。

《猎人海力布》一文中，通过“救小白蛇”“要宝石”“听鸟语”“劝乡

亲“变石头这几个故事讲述了善良的猎人海力布为拯救乡亲们，不惜牺

牲自己变成大石头的故事，体现出海力布善良、勇敢、热心助人、舍己为人

的优秀品质。

《牛郎织女》是我国古代著名的民间故事之一，讲述了牛郎从小遭哥嫂

虐待，和老牛相依为命。在老牛的帮助下，牛郎和织女组成了幸福美满的家

庭，生下了一儿一女。可是他们却被王母娘娘用一道天河拆散，从此大各一

方，最终，王母娘娘拗不过他们，允许他们每年七夕相会。《牛郎织女（一）》

是故事的前半部分，通过详细介绍牛郎认识织女的过程，表现出牛郎心地善

良、吃苦耐劳的特点以及织女心灵手巧、渴望自由的美好愿望。《牛郎织

女（二）》通过描述织女跟王母娘娘抗争最终取得胜利的故事，体现出王母冷

酷自私、凶恶霸道的特点以及织女渴望自由的真情和勇敢。这两个世代相传

的民间故事，主人公都是普通的劳动者，故事情节蕴含丰富的想象，充满浪

漫色彩，表达了劳动人民对幸福美好生活的期盼与追求。

本单元的语文要素是“了解课文内容，创造性地复述故事”。这是在中年

级“详细复述”“简要复述”的基础上提出的进一步要求，旨在让学生把故事

讲得更生动，更具吸引力，发展创造性思维，培养丰富的想象力。“创造性复

述故事”的方法，在《猎人海力布》《牛郎织女（一）》的课后练习、语文园

地“语句段运用栏目中都有相关的练习，“交流平台梳理总结了创造性复

述故事的基本方法。口语交际安排了“讲民间故事”的活动，旨在让学生将

学到的方法进行实践运用。

本单元习作要求是“提取主要信息，缩写故事，旨在引导学生通过摘录、

删减、改写、概括等方法介绍故事，完成《猎人海力布》或其他民间故事的

缩写。教材在《猎人海力布》的课后练习、《牛郎织女（二）》的学习提示中

都提出了概括内容的要求，为缩写故事作铺垫。

本单元还安排了“快乐读书吧栏目，推荐阅读中国民间故事以及欧洲、

非洲等地的民间故事，让学生进一步体会民间故事的特点，感受阅读民间故

事的乐趣。

【情境