新生适应：校园初体验与角色转变.pdfVIP

我背上了新书包

教学目标

与态度：为自己是一名小学生而感到高兴和自豪，对小学生活充满美好

的憧憬，并初步感受到在中与师生的快乐。

行为与习惯：能够文明、有秩序地参观校园，学会与同学、老师有礼貌地交

往。

知识与技能：知道自己成长为一名小学生了，体会到成为小学生的角色变化，初

步适应并学校生活。熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己的学习生活的

关系。

过程与方法：在游戏及参观等活动过程中，初步学习认识新朋友的方法，学

会利用校园设施解决学习生活中的问题

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，刚入学的少年儿童特别是农村学生，对

学校这个陌生的环境和小学生这个陌生的角色充满新鲜与好奇，他们的内心满是

期待与喜悦。但同时，也会因环境与的改变而感到不安，不能很好地适应学

校生活，处在一种懵懂无知的境地，需要很好的帮助他们适应新环境。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村一年级的小学生有些没有上过幼儿

园，对校园这种集体生活没有相关体验。当他们初次进入校园这一陌生的领域时，一切

对他们来说都是新的。他们对于学校生活的认识与概念，可能仅仅来自于年长的

已入学的同村孩子的生活经验。许多农村家长没有时间或者不懂得如何对孩子

进行入学前的教育。农村小学能否快速适应校园，将在很大程度上依

赖于学校老师的。

通过对学生的困惑和分析，我们发现，农村小学入学时往往处于一

种与无助的地位，需要老师他们尽快去适应新的环境，使他们情绪稳定、心

情愉快地在新环境中开始学生生活。了解自身角色的变化，树立我是小学生的意

识。能与同学成长与变化带来的喜悦，并表现对小学生活的美好憧憬，能够

熟悉校园环境，尝试了解学校设施与自己学习生活的关系。

针对以上的学情分析，因此本课确定的教学重点是让学生体会成为小学生的角

色变化。教学难点是帮助学生了解和熟悉与自己生活密切相关的校园设施。针

Ihaveanew

schoolbagonmy

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教学目标

Emotionsandattitudes:Iamhappyandproudtobeaprimaryschoolstudent,fullof

beautifullongingsforprimaryschoollife,andinitiallyfeelthejoyofsharingwith

teachersandstudentsincampuslife.

Behaviorandhabits:Beabletovisitthecampusinacivilizedandorderlymanner,

andlearntointeractpolitelywithclassmatesandteachers.

Knowledgeandskills:KnowingthatIhavegrownintoaprimaryschoolstudent,I

haveexperiencedthechangesinmyroleasaprimaryschoolstudent,andIhaveinitially

adaptedtoandlikeschoollife.Befamiliarwiththecampusenvironmentandtryto

understandtherelationship