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《山村来了售票员》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《山村来了售票员》教案针对小学中年级学生设计，依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》和《小学语文教学大纲》进行编写。本课内容属于阅读教学单元，旨在通过一篇富有生活气息的短文，培养学生阅读理解能力、情感体验能力和语言表达能力。本课内容与前后知识关联紧密，如“阅读理解”与“口语交际”等，有助于提升学生的综合语文素养。核心概念包括阅读理解、情感体验和语言表达。

2.学情分析

中年级学生对生活充满好奇，具备一定的阅读理解能力，但生活经验相对有限。学生可能已接触过类似题材的文学作品，但理解深度和情感体验方面仍有待提高。在技能水平上，部分学生可能存在阅读速度慢、词汇量不足等问题。认知特点方面，学生好奇心强，但注意力容易分散。兴趣倾向上，学生可能对生活故事类题材更感兴趣。学习困难方面，易错点包括对文章细节理解不清、情感体验不深刻等。

3.教学目标与策略

本课教学目标为：引导学生通过阅读《山村来了售票员》，理解文章内容，体会售票员无私奉献的精神，培养阅读理解能力和情感体验能力；通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力。针对学情，教学策略包括：设置情境，激发兴趣；引导思考，深化理解；小组合作，共同探究；拓展延伸，提高素养。

二、教学目标

1.知识的目标

通过阅读《山村来了售票员》，学生能够说出故事的主要情节和人物关系。

学生能够列举出文中售票员表现出的无私奉献的行为。

2.能力的目标

学生能够解释文中售票员行为背后的情感和价值观。

学生能够设计一个简短的对话，模拟售票员与乘客的互动。

3.情感态度与价值观的目标

学生能够体会到售票员的无私奉献精神，并表达对这种精神的赞赏。

学生能够在生活中寻找类似的无私奉献行为，并尝试在自己的生活中实践。

4.科学思维的目标

学生能够分析故事中的因果关系，理解人物行为背后的动机。

学生能够通过小组讨论，提出不同的观点，并学会尊重他人的意见。

5.科学评价的目标

学生能够评价故事中售票员的行为是否合理，并给出自己的理由。

学生能够评价自己设计的对话是否能够传达出故事的主题。

三、教学重难点

教学重点在于培养学生对《山村来了售票员》的理解力和情感体验，难点在于引导学生深入分析售票员行为背后的价值观和情感，以及如何通过角色扮演等方式提高学生的语言表达能力。难点形成的原因在于学生对无私奉献精神的认知和情感体验相对薄弱，需要通过情境创设和情感引导来突破。

四、教学准备

教学准备方面，我将制作包含图片、视频的多媒体课件，准备与故事相关的教具和任务单。学生需预习课文内容，准备画笔等学习用具。此外，我将设计小组合作的学习环境，确保黑板板书清晰，以便于学生跟随教学进度。这些准备将有助于提升教学效果，确保学生在达标水平上掌握课程内容。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于乡村生活的视频，引发学生对乡村生活的兴趣。

2.提问：“你们知道乡村生活中有哪些职业？你们对这些职业有什么样的印象？”

3.引导学生思考：“今天我们要学习的课文《山村来了售票员》，讲述了一个怎样的故事？”

学生活动：

1.观看视频，观察乡村生活的场景。

2.回答教师提出的问题，分享自己对乡村生活和职业的印象。

3.思考课文故事的主题。

新授（35分钟）

任务一：阅读理解

教师活动：

1.介绍课文背景，引导学生了解故事发生的时代背景。

2.分段朗读课文，让学生初步感知故事内容。

3.提问：“课文中的售票员是谁？他为什么要放弃城市的工作回到山村？”

学生活动：

1.阅读课文，了解故事内容。

2.回答教师提出的问题，分享自己对故事的理解。

任务二：情感体验

教师活动：

1.引导学生思考：“售票员的行为让你想到了什么？你有什么样的感受？”

2.分享自己对售票员行为的理解和感受。

3.引导学生讨论：“我们应该如何学习售票员的精神？”

学生活动：

1.思考自己对售票员行为的理解和感受。

2.分享自己的思考和感受。

3.参与讨论，分享自己对售票员精神的学习心得。

任务三：角色扮演

教师活动：

1.将学生分成小组，每组扮演故事中的不同角色。

2.指导学生根据课文内容进行角色扮演，注意语气、表情和动作的准确性。

3.观察学生的表现，给予及时指导和反馈。

学生活动：

1.根据角色分配，准备角色扮演所需的道具和台词。

2.进行角色扮演，注意语气、表情和动作的准确性。

3.观察其他小组的表现，学习借鉴。

任务四：创作续写

教师活动：

1.引导学生思考：“如果故事继续发展，会发生什么？”

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