四年级语文上册大海的歌教案冀教版（2025—2026学年）.docxVIP

四年级语文上册大海的歌教案冀教版（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对四年级语文上册冀教版《大海的歌》进行设计，旨在帮助学生掌握课文中的生字、词语，理解课文内容，体会大海的壮美及作者的情感。根据教学大纲和课程标准，本课内容位于四年级上册第二单元，该单元主题为“自然之美”，强调学生通过阅读感知自然界的美好，培养对自然的热爱和保护意识。本课作为单元中的第四篇课文，通过描绘大海的景象，引导学生感受自然的力量和美丽，与前后的课文内容形成有机联系，有助于学生形成对自然环境的整体认识。

二、学情分析

四年级学生已具备一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文章，但阅读理解能力、词汇积累和语言表达能力仍有待提高。学生对于自然景象的观察和描述有一定的生活经验，但可能缺乏深入的思考和表达。在技能水平上，学生对生字词的掌握有一定基础，但容易在书写和拼读上出现错误。认知特点上，四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，但也容易分心。兴趣倾向方面，学生对自然界的景象和故事较为感兴趣。本课可能存在的学习困难包括对生字词的拼读错误、对课文内容的理解不够深入以及写作时无法准确表达对大海的赞美之情。

三、教学目标与策略

基于以上分析，本课的教学目标设定为：1.理解课文内容，感受大海的壮美和作者的情感；2.掌握生字词，提高阅读理解能力；3.培养对大自然的热爱和保护意识。为实现这些目标，教学策略将包括：1.利用多媒体展示大海的图片和视频，激发学生的学习兴趣；2.通过提问、讨论等方式引导学生深入理解课文内容；3.设计多样化的练习活动，帮助学生巩固生字词，提高表达能力；4.鼓励学生结合自己的生活经验，创作关于大自然的诗歌或短文，提升学生的综合运用能力。

二、教学目标

1.知识目标：

说出课文中的生字词，并能正确书写。

列举并解释课文中描述大海景象的词语和句子。

解释大海的象征意义及其在文学作品中的常见运用。

2.能力目标：

设计一段描述大海景象的短文，运用比喻、拟人等修辞手法。

评价课文中对大海描写的手法是否恰当，并给出理由。

通过小组讨论，能够解释大海景象与作者情感之间的关系。

3.情感态度与价值观目标：

说出自己对大海的感受，表达对自然的敬畏之情。

评价个人在日常生活中如何体现对自然的保护意识。

通过学习，培养学生热爱大自然、保护环境的价值观。

4.科学思维目标：

分析课文中对大海景象的描写，运用逻辑推理得出结论。

设计实验或观察活动，验证大海对人类生活的影响。

评价不同作者对大海描写的手法差异，提出自己的见解。

5.科学评价目标：

评价自己完成的海景描写短文的质量，并提出改进建议。

评价小组讨论的成果，总结讨论中的亮点和不足。

评价自己在课堂活动中的参与度，反思学习过程中的表现。

三、教学重难点

教学重点是理解课文内容，掌握生字词，并能通过写作表达对大海的赞美之情。教学难点在于引导学生深入体会大海的象征意义，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法生动描绘自然景象，同时克服对自然描写情感表达的困难。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、大海景象的图片和视频资料、生字词卡片、海洋生物模型等教具。学生方面，需预习课文内容，准备画笔、笔记本等学习用具。此外，教室环境布置应考虑小组座位排列，以便于小组讨论，并设计黑板板书，提前列出教学流程和重点内容。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于大海的纪录片片段，引导学生观察画面，初步感受大海的壮美。

2.提问：“同学们，你们对大海有什么样的印象？你们认为大海有什么样的特点？”

3.引导学生思考大海在文学作品中的象征意义。

学生活动：

1.观看纪录片，感受大海的壮美。

2.积极回答问题，分享自己对大海的印象和特点。

3.思考大海在文学作品中的象征意义。

二、新授（35分钟）

任务一：认识大海（10分钟）

教学目标：

认识课文中的生字词，并能正确书写。

理解大海的景象特点。

教师活动：

1.出示生字词卡片，引导学生认读并书写。

2.讲解生字词的词义和用法。

3.阅读课文第一自然段，引导学生理解大海的景象特点。

4.提问：“这段文字中，作者用了哪些词语来描写大海？这些词语有什么特点？”

学生活动：

1.认读并书写生字词。

2.积极回答问题，分享自己对大海景象的理解。

3.学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写大海的方法。

任务二：感受大海（10分钟）

教学目标：

体会作者对大海的情感。

学习作者运用修辞手法表达情感的方法。

教师活动：

1.阅读课文第二自然段，引导学生体会作者对大海的情感。

2.提问：