小班手工教案周试卷教案（2025—2026学年）.docxVIP

小班手工教案周试卷教案（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对小班学生，依据《幼儿园教育指导纲要》和《幼儿园手工教学大纲》进行设计。课程内容紧密围绕《幼儿园手工课程标准》，旨在培养学生动手操作能力、审美情趣和创造力。本课作为单元的一部分，与前后的知识关联密切，如与色彩、形状等基本概念相呼应，同时为后续更高难度的手工活动打下基础。核心概念包括手工材料的使用、基本技巧的掌握以及创作思维的激发。

学情分析：

小班学生对手工活动充满好奇心，但注意力集中时间较短，动手能力有限。学生已有一定的绘画基础，但手工经验相对匮乏。他们对新颖的手工制作方法感兴趣，但容易在操作过程中遇到困难，如材料选择不当、技巧掌握不熟练等。因此，教学过程中需注重激发学生的学习兴趣，培养其耐心和细致的态度。

教学目标与达标水平：

教学目标为：1.熟练掌握基本手工技巧；2.能够运用手工材料进行简单的造型；3.培养学生的审美情趣和创造力。达标水平为：学生能够独立完成手工制作，作品具有一定的创意和美观度。

二、教学目标

知识的目标：

说出手工制作的基本步骤。

列举几种常用的手工材料及其特点。

解释手工制作中色彩搭配的原理。

能力的目标：

设计一个简单的手工制品，并能够独立完成。

评价自己的作品，指出改进之处。

运用手工技巧，解决实际问题。

情感态度与价值观的目标：

体验手工制作的乐趣，培养耐心和细致的态度。

尊重他人的创意和作品，培养合作精神。

认识到手工制作在生活中的重要性。

科学思维的目标：

分析手工制作过程中的问题，并提出解决方案。

归纳手工制作的基本规律。

预测不同手工材料的效果。

科学评价的目标：

评价自己的作品是否符合设计要求。

比较不同学生的作品，分析其优缺点。

反思手工制作过程中的收获与不足。

三、教学重难点

教学重点：熟练掌握小班手工制作的基本步骤和技巧，能够独立完成简单的手工制品。

教学难点：培养学生的创新思维和审美能力，使其在手工制作中能够运用色彩搭配和材料选择，创作出具有个性和美感的作品。难点在于学生需要克服对新材料和技巧的陌生感，以及如何将创意转化为实际的操作。

四、教学准备

教师需准备包括：制作包含手工制作步骤和技巧的多媒体课件，准备多种手工材料（如纸张、布料、胶水等），设计互动式任务单和评价表。学生需准备：收集与手工相关的图片和故事，准备画笔、剪刀等基本手工工具。教学环境应布置成温馨、互动的课堂氛围，确保每位学生都能参与其中。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.活动设计：教师通过展示一些精美的手工制品图片，激发学生的兴趣。

2.学生活动：学生观察图片，分享自己喜欢的手工制品类型。

3.预期行为：学生能够积极参与讨论，表达自己对手工制品的喜好。

二、新授（30分钟）

1.任务一：手工材料介绍

活动设计：教师展示不同类型的手工材料，如纸张、布料、胶水等。

学生活动：学生观察材料，了解其特点和用途。

预期行为：学生能够说出至少三种手工材料的特点。

2.任务二：手工制作基本步骤

活动设计：教师通过视频或现场演示手工制作的基本步骤。

学生活动：学生跟随教师的步骤进行操作。

预期行为：学生能够独立完成手工制作的基本步骤。

3.任务三：色彩搭配技巧

活动设计：教师讲解色彩搭配的基本原则，并展示一些成功的案例。

学生活动：学生尝试运用色彩搭配原则进行创作。

预期行为：学生能够运用至少两种色彩搭配技巧。

4.任务四：创意设计

活动设计：教师引导学生发挥创意，设计一个独特的手工制品。

学生活动：学生分组讨论，设计并制作自己的作品。

预期行为：学生能够设计出具有创意的手工制品。

5.任务五：作品展示与评价

活动设计：学生展示自己的作品，并进行自评和互评。

学生活动：学生欣赏其他同学的作品，提出建设性意见。

预期行为：学生能够欣赏他人的作品，并提出有针对性的评价。

三、巩固（5分钟）

1.活动设计：教师组织学生进行小组练习，巩固所学知识和技能。

2.学生活动：学生在小组内互相帮助，完成手工制作。

3.预期行为：学生能够熟练运用所学知识和技能进行手工制作。

四、小结（5分钟）

1.活动设计：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.学生活动：学生回顾本节课的学习内容，分享自己的收获。

3.预期行为：学生能够总结出本节课的主要学习内容，并能够复述。

五、当堂检测（5分钟）

1.活动设计：教师发放手工制作任务，学生独立完成。

2.学生活动：学生在规定时间内完成手工制作任务。

3.预期行为：学生能够运用所学知识和技能完成手工制作任务。

教学过程说明

本节课的教学过程以“任务驱动”为核心，通过五个具体的教学任务，引导学生逐步