4.2生物多样性及其保护 教学课件 高中生物人教版 选择性必修2.pptxVIP

第4章人与环境

第2节生物多样性及其保护

生活情境

中华鬣羚是偶蹄目牛科鬣羚属哺乳动

物，又称苏门羚或“四不像”。中华

鬣羚被列入中国《国家重点保护野生

动物名录》二级。

1.为什么要对“四不像”进行保护?

2.如果人类不进行保护，这些物种会灭绝吗?

生物多样性

1.概念生物圈内所有的植物、动物和微生物等，它们所拥有的全部基因，

以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性

遗传多样性

地球上所有生物携带的遗传信息的总和

2.内容(基因多样性)

决定

自然界中每个物种都具有独特性，从而构

物种多样性成了物种的多样性

形成

地球上的生境、生物群落和生态系统的多样

生态系统多样性化，还包括生态系统的组成、结构、功能等

随着时间变化而变化的多样性

生物多样性

3.三个层次之间的联系

遗传多样性分子水平：DNA分子的多样性

(基因多样性)细胞水平：细胞结构和形态多样性

个体水平：性状的多样性

决定

物种多样性生物多样性最直观、最基本的表现

形成

生态系统多样性生物多样性的宏观表现

生物多样性的价值

表面上看，一个生态系统里有50种还是有1000种生物，似乎和我们人类

没有多大关系。果然是这样的吗?

活动一请同学们阅读教材90—91页“思考.讨论”三个资料回答以下问题：

1.红树林的消失将会影响哪些生物的生存?

2.栽培作物野生种的基因库对育种工作者来说，有哪些价值?

生物多样性的价值

生物多样性的价值包括：

直接价值、间接价值和潜

我国科学家屠呦呦从黄花蒿中提取

在价值。出治疗疟疾的药物青蒿素

人类的食物基本来源于种植农作物和养殖绝大多数药物来自植物、动物、微生物的

家畜、家禽及海产品代谢产物

生物多样性的