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小班健康游戏教案走路（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《小班健康游戏教案走路（2025—2026学年）》是针对小班幼儿设计的健康游戏课程，旨在通过游戏的方式，帮助幼儿掌握正确的走路姿势，提高身体的协调性和平衡能力。本节课内容与《幼儿园教育指导纲要》中健康领域目标相符，有助于幼儿身心健康发展。同时，本节课也与其他健康领域课程如“跳绳”、“平衡木”等相联系，构成了一个完整的健康课程体系。

2.学情分析

小班幼儿在进入幼儿园初期，对周围环境充满了好奇，但同时也面临着生活自理能力不足、身体素质较弱的挑战。本节课针对小班幼儿的认知特点，设计了趣味性强、易于操作的健康游戏，旨在激发幼儿的学习兴趣，培养幼儿良好的生活习惯。在教学中，教师需关注幼儿的身体协调性、平衡能力等方面的差异，以及可能存在的摔倒、扭伤等安全隐患，确保教学活动安全有序进行。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

知识与技能：掌握正确的走路姿势，提高身体的协调性和平衡能力。

过程与方法：通过趣味性游戏，培养幼儿积极参与、乐于合作的意识。

情感态度与价值观：激发幼儿对健康生活的热爱，养成良好的生活习惯。

（2）教学策略

采用游戏教学法，设计富有创意的游戏活动，激发幼儿学习兴趣。

注重个别化教学，关注幼儿差异，提供适宜的帮助和支持。

创设安全、愉悦的学习环境，让幼儿在游戏中体验成功、快乐。

二、教学目标

1.知识的目标

说出：能够正确描述走路的基本姿势和动作要领。

列举：能够列举出几种常见的走路游戏，并说明其锻炼身体的作用。

解释：理解走路对身体协调性和平衡能力的重要性。

2.能力的目标

设计：能够根据游戏规则，设计简单的走路游戏。

评价：能够对同伴的走路姿势进行评价，并提出改进建议。

运用：能够在日常生活中正确运用走路姿势，提高身体协调性。

3.情感态度与价值观的目标

体验：在游戏中体验成功的喜悦，增强自信心。

合作：与同伴合作完成游戏，培养团队精神。

健康：认识到健康走路的重要性，养成良好的生活习惯。

4.科学思维的目标

观察：通过观察同伴的走路姿势，发现其中的问题。

分析：分析走路姿势不正确的原因，并提出解决方案。

推理：根据游戏规则，推理出游戏的获胜策略。

5.科学评价的目标

自我评价：能够对自己的走路姿势进行评价，并制定改进计划。

同伴评价：能够对同伴的走路姿势进行客观评价，并提出建设性意见。

教师评价：能够接受教师的评价，并积极改进自己的走路姿势。

三、教学重难点

重点：掌握正确的走路姿势和动作要领，通过游戏活动提高身体协调性和平衡能力。

难点：理解走路对身体发展的重要性，克服不良走路习惯，形成良好的走路姿势。难点在于幼儿年龄小，对抽象概念理解有限，需要通过具体游戏和反复练习来培养。

四、教学准备

为了确保小班健康游戏“走路”教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：制作包含走路姿势图解的多媒体课件，准备图表和模型等教具，以及相关的音频视频资料。同时，设计包含游戏规则和练习任务的卡片，并准备评价表以跟踪学生的学习进度。学生方面，需提前了解走路的基本知识，并准备画笔等绘画工具。此外，教室环境需布置成适合小组活动和游戏的空间，确保教学环境的安全和舒适。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师引导：以故事导入，讲述小动物们如何通过走路锻炼身体，变得健康快乐。

学生活动：听故事，思考走路对身体的好处。

预期行为：学生能够理解走路对身体的重要性，并对课堂活动产生兴趣。

2.新授（30分钟）

教学任务一：认识走路姿势

活动方案：

1.展示正确的走路姿势图解，引导学生观察。

2.教师示范正确的走路姿势，并邀请学生模仿。

3.学生分组练习，教师巡回指导。

4.小组展示，教师点评。

预期行为：学生能够说出正确的走路姿势，并能够模仿。

教学任务二：学习走路游戏

活动方案：

1.介绍“小猫走路”游戏，讲解游戏规则。

2.学生分组进行游戏，教师观察并指导。

3.小组分享游戏感受，教师总结游戏技巧。

预期行为：学生能够参与游戏，并掌握游戏技巧。

教学任务三：探索走路与平衡

活动方案：

1.进行“平衡木走路”游戏，引导学生体验平衡的重要性。

2.学生分组进行游戏，教师观察并指导。

3.小组分享游戏感受，教师总结平衡技巧。

预期行为：学生能够理解走路与平衡的关系，并能够在游戏中保持平衡。

教学任务四：创新走路游戏

活动方案：

1.学生分组，每组设计一种新的走路游戏。

2.各组展示游戏，其他小组评价。

3.教师点评，总结创新游戏的优点。

预期行为：学生能够发挥创意，设计出新的走路游戏。

教学任务五：总结与反思

活动方案：

1.学生分享在课堂活动中的收获和