高考语文基础回归复习议论文写作指导教案（2025—2026学年）.docxVIP

高考语文基础回归复习议论文写作指导教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课内容为高考语文基础回归复习议论文写作指导教案，针对的是高中阶段的学生。根据《普通高中语文课程标准》和《普通高中学业水平考试大纲》，本节课旨在帮助学生掌握议论文的基本结构和写作技巧，提高他们的写作能力。议论文写作是高考语文考试的重要部分，本节课的核心概念是议论文的结构和论证方法。它与单元中的其他写作技能，如记叙文、说明文等写作方法有着密切的关联，是培养学生批判性思维和表达能力的关键环节。

2.学情分析：

高中阶段的学生在写作方面已经具备一定的语言表达能力和知识储备，但议论文写作往往存在论证不充分、结构不清晰等问题。他们可能对论点、论据、论证等概念理解不够深入，对如何构建严谨的论证结构感到困惑。此外，部分学生可能对议论文写作缺乏兴趣，或者因生活经验不足而难以找到合适的论题。本分析旨在帮助教师了解学生的实际情况，从而制定针对性的教学策略。

3.教学目标与达标水平：

教学目标包括：使学生理解议论文的基本结构；掌握论点、论据、论证的运用；提高写作逻辑性和说服力。达标水平要求学生能够独立撰写一篇结构完整、论证充分的议论文。通过本节课的学习，学生应能够在考试中达到这一水平，为高考语文考试打下坚实的基础。

二、教学目标

1.知识的目标：

说出议论文的基本结构要素，包括论点、论据、论证等。

列举常见的论证方法和修辞手法，并解释其在议论文中的应用。

解释不同类型议论文的特点，如立论文、驳论文等。

2.能力的目标：

设计一篇结构完整、逻辑清晰的议论文草稿。

论证论点时能够运用多种论据，确保论证的充分性和说服力。

评价他人议论文的优缺点，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观的目标：

培养学生对议论文写作的兴趣和热情。

树立正确的价值观，能够用理性、客观的态度分析问题。

增强学生的社会责任感，鼓励他们关注社会热点问题。

三、教学重难点

教学重点在于掌握议论文的基本结构要素和论证方法，难点在于如何将抽象的概念转化为具体的论证策略，并能够结合实际案例进行有效论证。学生需要克服对论点、论据、论证关系的理解困难，以及在实际写作中如何构建逻辑严密、论据充分的议论文。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括但不限于以下内容：制作一份包含议论文结构图解、典型例文分析的多媒体课件；准备图表、模型等教具，以便直观展示议论文写作技巧；收集相关音频视频资料，增强课堂的互动性和趣味性；设计任务单和评价表，帮助学生进行自我检测和反思。同时，学生需预习教材内容，并收集相关资料，确保课堂讨论的深度和广度。此外，教师还需考虑教学环境的设计，如合理安排小组座位，提前设计黑板板书，以便于教学流程的顺畅进行。

五、教学过程

导入（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于高考语文作文的短视频，引发学生对议论文写作的兴趣。

2.提问：“同学们，你们认为议论文写作的关键是什么？”

3.引导学生回顾已学过的议论文知识，为接下来的新授环节做铺垫。

学生活动：

1.观看视频并思考视频中提到的议论文写作要点。

2.积极参与讨论，分享自己对议论文写作的理解。

新授（35分钟）

任务一：议论文结构解析（10分钟）

教师活动：

1.介绍议论文的基本结构，包括引言、论点、论据、结论等。

2.通过PPT展示不同类型议论文的结构图，帮助学生直观理解。

3.以实例分析优秀议论文的结构特点，引导学生关注结构在论证中的作用。

学生活动：

1.观察PPT中的结构图，记录议论文各部分的特点。

2.思考实例中议论文结构对论证的影响。

任务二：论证方法与修辞手法（10分钟）

教师活动：

1.介绍常见的论证方法，如举例论证、对比论证、因果论证等。

2.讲解修辞手法在议论文中的应用，如比喻、排比、反问等。

3.以实例展示如何运用论证方法和修辞手法增强议论文的说服力。

学生活动：

1.记录常见的论证方法和修辞手法。

2.分析实例中作者如何运用这些方法，提高自己的写作能力。

任务三：论点、论据、论证的关系（10分钟）

教师活动：

1.解释论点、论据、论证之间的关系，强调论据对论证的重要性。

2.通过实例分析论点、论据、论证如何相互支撑，形成一个完整的论证体系。

3.引导学生思考如何选择合适的论据来支撑自己的论点。

学生活动：

1.思考论点、论据、论证之间的关系。

2.分析实例中作者如何选择论据，支撑自己的论点。

任务四：议论文写作技巧（10分钟）

教师活动：

1.讲解议论文写作的技巧，如如何开头、如何结尾、如何过渡等。

2.以实例展示优秀的议论文开头和结尾，引导学生学习。

3.引导学生思考如何运用这些技巧提高自己的写作水平。