幼儿园中班科学教案《风》.pptxVIP

汇报人：

2024-01-19

幼儿园中班科学教案《风》

目录

课程介绍与目标

知识导入：风的基本概念

观察与实验：风的现象和性质

目录

知识拓展：风与自然现象

创意制作：利用风进行手工制作

课程总结与延伸

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课程介绍与目标

本课程是幼儿园自然科学教育的一部分，旨在通过观察和实验，帮助幼儿了解风的基本概念和特性。

自然科学启蒙

风是幼儿日常生活中经常接触到的自然现象，通过本课程的学习，幼儿可以将所学知识与生活经验相结合。

生活经验联系

使幼儿了解风的形成原因、风的种类和风力等级等基础知识。

知识目标

能力目标

情感目标

培养幼儿的观察能力、实验能力和表达能力，鼓励幼儿主动探究和发现问题。

激发幼儿对自然科学的兴趣和好奇心，培养幼儿热爱大自然的情感。

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01

风车、气球、扇子、纸片等用于实验和演示的道具。

关于风的图片、视频和音频资料，用于辅助教学。

多媒体资源

教具

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知识导入：风的基本概念

风的定义

风是空气流动的现象，由太阳辐射热引起的。

风的感觉

当风吹过时，我们可以感觉到凉爽或寒冷，这是因为风带走了我们皮肤上的热量。

太阳照射地面，使地面空气受热膨胀变轻后上升。

热空气上升

上升的热空气留下低压区域，周围较冷的空气会流过来补充。

冷空气补充

这种空气的水平流动就是我们所说的风。

空气流动形成风

风速较慢，吹拂轻柔，使人感到舒适。

风速较快，吹拂强烈，有时伴有沙尘或树叶飞舞。

风速时快时慢，风向多变，常常出现在雷雨天气前后。

空气围绕一个中心旋转流动，形成小范围的涡旋。

轻风

大风

阵风

旋风

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观察与实验：风的现象和性质

03

听风声

当风吹过树木、建筑物等物体时，会发出特定的声音，可以通过倾听这些声音来判断风的存在。

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观察树叶、旗帜等物体的摆动

在有风的时候，树叶和旗帜会随风摆动，可以通过观察这些物体的动态来判断风的存在。

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感受皮肤上的触感

当风吹过皮肤时，会带来一种凉爽或寒冷的感觉，这也是感知风存在的一种方式。

准备一只小纸船，放在水面上，然后用吹风机对着纸船吹气，观察纸船的移动情况，了解风的力量。

吹动纸船实验

制作一个简易的风车，然后用吹风机对着风车吹气，观察风车的转动情况，了解风的力量和方向。

吹动风车实验

在沙堆上插上小旗子或标志物，然后用吹风机对着沙堆吹气，观察沙堆的变化情况，了解风的力量和影响范围。

吹散沙堆实验

风对气候的影响

风可以调节气温和湿度，促进空气流通和混合，对气候的形成和变化有重要作用。

风对自然界的影响

风可以传播种子、花粉等植物繁殖体，促进植物的繁衍和分布；同时也可以影响动物的迁徙和觅食行为。

风对人类的影响

风可以带来清新的空气和舒适的环境，但也可能引发风沙、风暴等自然灾害，对人类的生产和生活造成影响。

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知识拓展：风与自然现象

风力等级

风力等级与天气现象密切相关，如微风、大风、狂风等，不同风力等级会对天气产生不同影响。

风向变化

风的方向变化可以预示天气变化，如北风转南风通常意味着天气将变暖。

风雨关系

风与雨常常相伴而来，风可以加速雨水的蒸发，同时雨水的降落也会受到风向和风力的影响。

春季风

夏季风

秋季风

冬季风

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04

春季风通常温暖而湿润，有助于植物的生长和繁殖。

夏季风通常炎热而潮湿，可以带来丰沛的降水，对农作物生长有利。

秋季风凉爽而干燥，有助于作物的成熟和收获。

冬季风寒冷而干燥，常常带来降雪和严寒天气。

风对植物传播种子

01

风可以帮助植物传播种子，扩大植物的分布范围。

风对动物迁徙

02

一些动物会利用风向和风力进行迁徙，如鸟类和昆虫等。

风对动植物生长环境的影响

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风可以影响动植物的生长环境，如风力过大会造成土壤侵蚀、树木倒伏等，对动植物生长产生不利影响。同时，风也可以帮助植物进行光合作用，促进植物的生长。

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创意制作：利用风进行手工制作

彩色卡纸、吸管、图钉、剪刀。

材料准备

将彩色卡纸剪成正方形，四个角向中心对折，用图钉固定在吸管上即可。

制作步骤

让幼儿在室外有风的地方玩风车，观察风车的转动情况，感知风的存在。

玩法建议

材料准备

塑料薄膜、细竹条、胶带、线和剪刀。

收集不同形状的小瓶子或贝壳等物品，用线串起来挂在窗边或阳台上，当有风吹过时，会发出悦耳的声音。

风铃制作

利用废弃的小车玩具和扇叶等材料，制作一个简易的风力小车。在有风的时候，小车会在风的推动下前进。

风力小车

将一张小纸船放在水面上，当有风吹过时，纸船会随着风的方向移动。可以让幼儿观察纸船的移动轨迹，了解风的方向和力度。

风动纸船

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课程总结与延伸

学生能够列举出风在自然界和人类生活中的一些作用，但对风的一些具体影响和应用还不够熟悉。

通过实验和观察，学生对风的一些特性有了直观的感受，但对风的一些抽象概念还需要进