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再塑生命课堂实录

再塑生命课堂实录：唤醒生命意识，培养生命智慧

一、课堂背景与目标

2023年春季学期，某重点中学高一年级开展了一堂特殊的再塑生命主题课程。据教育部2022年统计数据显示，我国青少年自杀意念检出率为18.7%，其中高中生比例高达23.5%。面对这一严峻现实，学校决定将生命教育纳入必修课程体系，本堂课正是该课程体系的第一课。

课程目标包括：帮助学生认识生命的独特性与珍贵性；引导学生思考生命的意义与价值；培养学生尊重生命、珍爱生命的意识；提升学生面对挫折的心理韧性。课前，教师对全班45名学生进行了生命态度问卷调查，结果显示：32%的学生曾有过轻生念头，58%的学生表示对生命感到迷茫，仅10%的学生有明确的生命规划。

二、课堂实录

（一）导入：生命的奇迹

上课铃响，李老师走进教室，在黑板上写下了三个问题：我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？

同学们，今天我们不学习课本上的知识，我们来探讨一个更为根本的问题——生命。李老师温和地说，请大家在五分钟内，思考并写下对这三个问题的初步理解。

教室里一片安静，只有笔尖在纸上划过的沙沙声。五分钟后，李老师开始随机点名分享。

我是父母的孩子，是从妈妈肚子里生出来的，我想将来成为一个有用的人。小明首先回答。

我是我自己，不知道从哪里来，也不知道要到哪里去，我觉得很迷茫。小红的回答带着一丝困惑。

我觉得生命就像一条河，从源头流向大海，最终会消失。小华的比喻让教室陷入沉思。

李老师在黑板上记录下学生的回答，然后说：大家看，每个人对生命的理解都不尽相同。这正是生命的奇妙之处——它既是客观存在的，又是主观体验的。根据2021年中国科学院心理研究所的调查，有78%的青少年曾思考过生命的意义问题，但只有23%的学生表示能够找到令自己满意的答案。这就是我们今天要一起探索的课题。

（二）第一环节：生命的起源与奇迹

李老师播放了一段精心制作的视频，展示了从受精卵到婴儿出生的完整过程，配以震撼的背景音乐和数据说明。

大家知道吗？一个健康的精子和卵子结合成受精卵的概率大约是千万分之一。而受精卵成功着床并发育成完整胎儿的概率也只有50%左右。李老师一边播放视频一边讲解，每个生命都是奇迹中的奇迹。

视频结束后，李老师展示了一组数据：据世界卫生组织统计，全球每年约有800万新生儿死亡，相当于每分钟就有15个婴儿无法存活到他们满月的那天。而在中国，根据国家卫健委的数据，每年有超过10万例自杀未遂事件，其中15-24岁的青少年占比高达35%。

教室里一片寂静，学生们显然被这些数据震撼了。

生命既坚强又脆弱，李老师继续说，就像我们看到的，从微观角度看，一个精子和卵子的结合就是一个小概率事件；从宏观角度看，生命在宇宙中更是独一无二的存在。但同时，生命又是如此脆弱，一个意外、一次疾病，都可能让这一切戛然而止。

（三）第二环节：生命的价值探讨

李老师将学生分成六个小组，每组讨论一个与生命价值相关的主题：生命的意义、生命的责任、生命的尊严、生命的平等、生命的有限性以及生命的超越性。

请各小组用15分钟时间讨论，并准备用3分钟时间向全班分享你们的观点。李老师布置任务后，教室里立刻热闹起来。

15分钟后，各小组开始分享。

第一组讨论的是生命的意义：我们认为生命的意义在于体验和创造。就像一棵树，它的意义不仅在于自己生长，还在于为其他生物提供栖息地，净化空气。

第二组讨论的是生命的责任：我们认为生命意味着责任。对自己负责，对家人负责，对社会负责，甚至对地球负责。

第三组讨论的是生命的尊严：每个人都有尊严，无论贫富贵贱，无论健康疾病，生命本身都是值得尊重的。

李老师在黑板上记录下各组的关键词，然后说：根据2022年北京师范大学的一项研究，参与过生命教育课程的学生中，有82%表示对生命的理解更加深刻，76%表示更加珍视自己的生命，68%表示更加尊重他人的生命。这些数据表明，生命教育确实能够影响学生的生命态度。

（四）第三环节：生命故事的分享

李老师邀请了几位特殊嘉宾来班级分享他们的生命故事。

第一位嘉宾是王先生，一位在汶川地震中失去双腿却依然积极生活的年轻人。

地震发生时，我正在教室里上课，王先生平静地讲述，当救援人员把我从废墟中挖出来时，我以为我的生命就这样结束了。但后来我意识到，生命的价值不在于拥有什么，而在于如何面对失去的一切。

王先生展示了他如何通过假肢重新站立，甚至参加马拉松比赛的照片和数据：从2010年到2022年，我参加了超过50场马拉松比赛，累计跑步距离超过2000公里。