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哈尔滨建筑风格教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对2025—2026学年的哈尔滨建筑风格课程，旨在帮助学生了解哈尔滨独特的建筑风格，培养审美能力和文化素养。根据教学大纲和课程标准，本课程内容属于中学美术教学范畴，与建筑史、城市规划和艺术欣赏等知识体系紧密相关。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着让学生认识地域文化特色、提升空间感知能力的重要作用。核心概念包括哈尔滨建筑风格的多样性、历史演变以及其背后的文化内涵，技能目标则包括培养学生对建筑风格的观察、分析和欣赏能力。

二、学情分析

在进行教学设计前，需对学生的学情进行深入分析。本课程的学生群体具备一定的美术基础，对建筑有一定的认知，但可能对哈尔滨建筑风格的独特性了解不足。学生生活经验丰富，对城市景观有较强的兴趣，但可能存在对建筑风格分类和特点理解模糊的问题。在技能水平上，学生具备基本的绘画和观察能力，但在深入分析和审美评价方面存在不足。认知特点上，学生好奇心强，易于接受新事物，但也可能存在注意力分散、理解力不足等问题。针对这些特点，教学设计应注重启发式教学，通过实践活动激发学生学习兴趣，同时关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：使学生能够识别哈尔滨建筑风格的典型特征，了解其历史背景和文化意义；培养学生对建筑风格的观察、分析和欣赏能力；提高学生的审美素养和文化自信。为实现这些目标，教学策略将包括：组织实地考察，让学生直观感受哈尔滨建筑风格；运用多媒体技术展示建筑图片和视频，丰富学生的视觉体验；设计互动讨论环节，引导学生积极参与，分享观点；结合案例分析，帮助学生深入理解建筑风格的形成原因和演变过程。通过这些策略，确保教学活动既符合课程标准，又能够激发学生的学习兴趣，提升教学效果。

二、教学目标

1.知识的目标

说出哈尔滨建筑风格的三个主要流派及其代表性建筑。

列举哈尔滨历史建筑中具有代表性的建筑类型和风格特点。

解释哈尔滨建筑风格形成的历史背景和文化因素。

2.能力的目标

设计一幅哈尔滨建筑风格的插画，展示对建筑风格的理解。

论证哈尔滨建筑风格对现代城市景观的影响。

评价不同建筑风格的美学价值和历史文化价值。

3.情感态度与价值观的目标

欣赏哈尔滨建筑风格的独特魅力，增强文化自信。

尊重历史建筑的保护与传承，培养社会责任感。

认同哈尔滨作为历史文化名城的价值，激发爱国情怀。

4.科学思维的目标

分析哈尔滨建筑风格的历史演变过程，培养逻辑思维能力。

综合不同学科知识，对建筑风格进行跨学科分析。

批判对哈尔滨建筑风格的评价，培养批判性思维。

5.科学评价的目标

评价本节课所学知识的应用效果，自我反思学习过程。

反馈同学互评，提高对建筑风格评价的准确性。

调整根据评价结果，调整学习策略，提高学习效率。

三、教学重难点

本教案的教学重点在于使学生能够准确识别和描述哈尔滨建筑风格的特征，包括其历史演变和地域文化背景。难点则在于引导学生深入分析哈尔滨建筑风格对现代城市的影响，以及如何将这些风格特点融入设计实践中，这一难点主要源于建筑风格的多样性和学生对文化内涵理解的深度。

四、教学准备

教学准备方面，将准备包括五种类型的资源：首先，制作两套多媒体课件，分别用于知识讲解和案例分析；其次，准备三种教具，包括建筑风格模型、图表和地图；接着，收集十段相关音频视频资料，以丰富教学素材；然后，设计四张任务单，引导学生在实践中学习；最后，制定三种评价表，用于学生自评、互评和教师评价。同时，确保学生预习教材，并收集相关资料，以便于课堂讨论和项目实践。此外，布置教室环境，确保六个小组座位合理排列，并提前设计好黑板板书框架。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

1.教师活动：

播放哈尔滨城市风光视频，引导学生关注建筑风格。

提问：“同学们，你们在视频中看到了哪些建筑？它们有什么特点？”

2.学生活动：

观看视频，观察建筑风格。

回答问题，分享观察到的建筑特点。

3.即时评价标准：

学生能够准确描述视频中建筑的风格特点。

学生能够表达对哈尔滨建筑风格的初步印象。

二、新授（30分钟）

任务一：哈尔滨建筑风格概述（10分钟）

1.教师活动：

介绍哈尔滨建筑风格的三大流派：俄式、日式、中式。

展示不同流派建筑的图片，讲解其特点。

2.学生活动：

观察图片，了解不同流派建筑的特点。

记录关键信息，如建筑风格、代表性建筑等。

3.即时评价标准：

学生能够列举哈尔滨建筑风格的三大流派。

学生能够描述每个流派建筑的特点。

任务二：哈尔滨建筑风格的历史演变（10分钟）

1.教师活动：

讲解哈尔滨建筑风格的历史演变过程。

展示历史图片，展示不同时期建筑风格的变化。

2.学生活