湖南省岳阳市高中语文春夜宴从弟桃花园序新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教案（2025—2026学年）.docxVIP

湖南省岳阳市高中语文春夜宴从弟桃花园序新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析：

本课选自新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》，针对高中阶段学生。根据教学大纲和课程标准，本单元旨在提升学生对古代诗歌散文的鉴赏能力，培养学生的人文素养。本课内容《春夜宴从弟桃花园序》是李白的作品，属于唐代诗歌，具有极高的文学价值和审美价值。在单元中，本课起到承上启下的作用，与前一篇散文《兰亭集序》相呼应，为后续学习其他诗歌散文奠定基础。核心概念包括诗歌的意境、修辞手法、情感表达等，技能包括对诗歌的鉴赏和分析。

2.学情分析：

高中学生对古代诗歌散文有一定了解，但鉴赏能力参差不齐。学生具备一定的文学素养和生活经验，对诗歌有浓厚兴趣，但可能存在对诗歌意象理解不够深入、对修辞手法运用模糊等问题。本课教学要关注学生的认知特点，如抽象思维逐渐成熟，但具体形象思维仍占主导。兴趣倾向方面，学生对李白诗歌较为熟悉，但需引导他们深入理解诗歌背后的文化内涵。学习困难可能在于对诗歌情感把握不准，对修辞手法的识别和运用存在混淆。

3.教学目标与达标水平：

教学目标包括：使学生能够理解诗歌的意境和情感；掌握诗歌的修辞手法；提高学生的文学鉴赏能力。达标水平要求学生能够准确把握诗歌的主题，分析诗歌的意象和修辞，并能用自己的语言进行解读和评价。教学过程中，教师应通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服学习困难，达到教学目标。

二、教学目标

1.知识目标：

说出《春夜宴从弟桃花园序》的主要内容和艺术特色。

列举并解释李白在诗中运用的至少三种修辞手法。

阐述诗歌中体现的唐代诗歌的审美特征和文化背景。

2.能力目标：

设计一个分析诗歌意境的方案，并应用于《春夜宴从弟桃花园序》。

解释如何运用修辞手法来提升诗歌的表达效果。

评价诗歌的文学价值和历史意义。

3.情感态度与价值观目标：

通过欣赏《春夜宴从弟桃花园序》，感受作者的情感表达和对自然的热爱。

培养学生对古代文学作品的兴趣和鉴赏能力。

形成对中华民族优秀传统文化的认同和自豪感。

4.科学思维目标：

发展对古代诗歌的批判性思维，能够从不同角度分析诗歌。

培养逻辑推理能力，通过分析诗歌结构来理解作者意图。

5.科学评价目标：

能够运用文学评价标准，对诗歌进行客观评价。

发展自我评价能力，能够反思自己的鉴赏过程和结果。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解《春夜宴从弟桃花园序》的意境和情感，掌握李白的诗歌风格和修辞手法。教学难点在于分析诗歌中的意象、比喻和象征，以及理解其文化内涵和历史背景，这对于高中生来说可能需要深入思考和抽象思维能力的运用。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备包括多媒体课件、唐代诗歌背景资料、诗歌鉴赏分析图表等教学资源。学生需预习课文，准备笔记本和笔。此外，将教室布置为小组合作学习模式，并设计黑板板书框架，以便于课堂讨论和笔记记录。这些准备工作将有助于提升教学效果，帮助学生更好地理解和欣赏《春夜宴从弟桃花园序》。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于唐代诗人李白的介绍视频，激发学生对李白的兴趣。

2.提问：“李白是谁？你们对他的诗歌有哪些了解？”

3.引导学生回顾已学过的李白诗歌，如《静夜思》、《将进酒》等。

学生活动：

1.观看视频，了解李白的基本情况。

2.回答教师提出的问题，分享自己对李白诗歌的了解。

3.回顾已学过的李白诗歌，分享自己的理解和感受。

新授环节

任务一：了解诗歌背景

目标：了解《春夜宴从弟桃花园序》的写作背景和作者情感。

活动方案：

1.教师简要介绍唐代诗歌的背景，包括唐代社会、文化和文学特点。

2.引导学生分析《春夜宴从弟桃花园序》的写作背景，如作者与从弟的关系、桃花园的意境等。

3.学生分享自己对诗歌背景的理解和感受。

教师活动：

1.简要介绍唐代诗歌的背景。

2.提问：“《春夜宴从弟桃花园序》的写作背景是什么？”

3.引导学生分析诗歌背景，如作者与从弟的关系、桃花园的意境等。

4.总结学生的回答，并分享自己的理解和感受。

学生活动：

1.观看视频，了解唐代诗歌的背景。

2.回答教师提出的问题，分享自己对诗歌背景的理解和感受。

3.分析诗歌背景，如作者与从弟的关系、桃花园的意境等。

4.分享自己的理解和感受。

任务二：分析诗歌意象

目标：理解诗歌中的意象，如桃花、花园、春夜等。

活动方案：

1.教师引导学生分析诗歌中的意象，如桃花、花园、春夜等。

2.学生分享自己对意象的理解和感受。

3.教师总