《称赞》教学设计 (一).pdfVIP

《称赞》教学设计

《称赞》教学设计1

科目：语文

年级：二年级

教学时间：1课时4（0分钟）

学习者分析

教学对象是二年级的学生，教学容是二年级语文：《称赞》。

按照学生的平均水平进行教学设计。学生的年龄在8到9岁之间。

大多数学生的语文成绩良好，个别学生存在着学习问题，主要是读

的问题。总的来说，学生学习氛围比较浓。

二年级的学生具备以下知识和技能：认识了几百个字，能对简

单的文章进行阅读，具有一定的理解与表达能力。

这个班的是我自己从一年带上来的，所以对他们的学情非常了

解，这个班朗读能力比较强，有几位小朋友表现欲强，表达能力强,

个别学生学习上存在着问题。他们喜欢互助学习，我能利用媒体能

够激发学生的学习兴趣，学生能够取得比较好的学习效果。

在作业及测试中，少数学生读题不够认真，做完后不检查，所

以，在教学中，我都带领他们进行检查，让他们形成一种爱检验的

好习惯。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.通过老师对表现好的孩子进行称赞，体会到称赞后的愉快，

并能体会到小刺猬称赞小推：板蹙做得一个比一个好，让小灌快要

泄气的时候仍能坚持下来。真正体会到称赞的魅力。

2.通过学习，引向平时也要多称赞你边上的人，给他们鼓励与

支持。

二、过程与方法

L利用多种方法进行认字，用猜谜法、加一加、减一减等，通

过个人读、同桌互助读、开火车读等方法加以学习字词。

2.在教学时始终离不开读，通过初读、再读、研读等方法加以

学习。

三、知识与技能

L认识10个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。

学习发现别人身上的优点。

教学重点、难点

三、知识与技能

1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

2.难点：知道小刺猬是怎样发现小罐的优点，从而学习发现

别人身上的优点。

教学资源

生字卡片、课件、课堂作业本

教学过程

教学活动1.课题导入

教学活动2

1.字词教学

1）自学字词

2）集中学习字词

教学活动3

分析1-4段

教学活动4

作业《称赞》教学设计2

第一课时教学设计

学习目标】：

【

1.认识10个生字，会写8个字。

2.能正确、流利朗读课文。

3.步理解课文内容，体会课文中蕴含的情趣。

【教学重点】：

识记生字、书写生字、朗读课文。

【教学难点】：

识字、写字。

【教学准备】：

学生：预习课文、圈画生字，标注段落序号。

教师：教学课件。

【教学方法】：

本课时的教学，采用复习导入、创设情景、集中识字、概括课

文等方法，引导学生通过读文本，认识10个生字，学写8个生字,

步体会课文中蕴含的情趣。

【教学过程】：

一、复习旧知，读好课题

1.读字卡“称、赞”引出课题。“称象”的“称，“赞”字

哪里学过：诚实赢得千家赞，虚伪招来万户嫌。

2.教师板书课题，相机认读“称”“赞”。（“称”为翘舌音、

后鼻音，“赞”为平舌音、前鼻音。）

3.指名读课题一齐读课题。

4、“称赞”，换个词说说。表（扬、夸奖）

【设计意图】

温故而知新，是学习新知的最佳方式。1.回顾以前学过的“称、

赞”理解词义，降低了学生理解的难度。又很好地引入课题。2.对

南方的学生来说，平舌音和翘舌音容易混淆、前鼻盲、后鼻音的发

音不准，故强调并练习读加深印象。

二、读课文，学习生字。

1.自