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现代化高中教师考核细则

一、总则

1.1指导思想

以国家教育方针政策为指导，立足新时代高中教育改革发展需求，坚持立德树人根本任务，以促进教师专业成长和提升教育教学质量为核心目标，构建科学、客观、公正、富有激励性的现代化教师考核评价体系。旨在引导教师践行“四有”好老师标准，激发教育教学活力，推动学校教育事业持续健康发展。

1.2基本原则

*发展性原则：考核重心从“结果评判”转向“过程引领”与“未来发展”，关注教师的专业潜能与可持续发展能力。

*全面性原则：考核内容兼顾教师思想政治素质、师德师风、教育教学能力、教研科研水平、班级管理（若有）及社会服务等多个维度。

*主体性原则：尊重教师在考核中的主体地位，鼓励教师积极参与自我反思、自我评价与自主发展规划。

*客观性原则：考核过程注重事实依据，评价方法科学多样，力求真实反映教师的工作状态与成效。

*激励性原则：考核结果作为教师评优评先、职称晋升、绩效分配、专业发展支持等工作的重要参考，充分发挥考核的导向和激励作用。

*个性化原则：考虑不同学科、不同教龄、不同发展阶段教师的特点与需求，鼓励教师形成个人教学特色与风格。

1.3适用范围

本细则适用于本校全体在岗高中教师。

二、考核内容与标准

考核内容将围绕教师专业发展的核心要素，设置以下一级指标，并根据实际情况细化二级指标及评价要点。

2.1思想政治与师德师风（权重待定，建议较高）

*2.1.1思想政治素质：拥护党的教育方针，政治立场坚定，具有正确的世界观、人生观、价值观，积极参加政治理论学习和学校组织的各项政治活动。

*2.1.2师德修养：关爱学生，尊重学生人格，平等公正对待每一位学生；为人师表，言行雅正，以身作则；廉洁从教，自觉抵制不正之风；团结协作，顾全大局，具有良好的团队合作精神。

*2.1.3职业态度与敬业精神：热爱教育事业，工作认真负责，勤勉敬业，服从学校工作安排，积极承担教育教学任务。

2.2教育教学工作实绩（权重待定，核心指标）

*2.2.1教学设计与实施：

*能够依据课程标准、教材内容及学生实际，科学制定教学计划，教学设计理念先进，目标明确，重难点突出。

*积极探索和实践多样化的教学方法，有效运用现代教育技术手段，课堂教学效率高，能激发学生学习兴趣和主动性，注重培养学生核心素养。

*作业设计与批改科学合理，注重反馈与指导。

*2.2.2学业评价与辅导：

*科学运用多种评价方式，全面、客观评价学生学业水平与发展状况。

*关注学生个体差异，有效开展培优补差和个性化学习指导。

*教学效果显著，学生学业成绩、学习能力及综合素质得到有效提升（避免单纯以分数作为唯一标准）。

*2.2.3教学常规执行：严格遵守教学工作规程，认真备课、上课、辅导、考核，教学档案齐全规范。

2.3专业素养与发展（权重待定，发展导向）

*2.3.1专业知识与技能：具备扎实的学科专业知识和教育教学理论功底，教育教学基本功扎实。

*2.3.2教研科研能力：

*积极参与集体备课、听课评课等教研活动，主动反思教学实践。

*有计划地开展教育教学研究，积极申报或参与课题研究，撰写教学心得、案例或论文。

*勇于尝试教育教学改革与创新，并能总结推广成功经验。

*2.3.3继续教育与专业成长：

*积极参加各类业务培训、学习交流活动，不断更新教育理念和知识结构。

*制定个人专业发展规划，并能按计划逐步实施，在教育教学某一领域形成一定特色或专长。

*积极参与校本课程开发、社团指导、竞赛辅导等工作。

2.4班级管理与育人工作（若承担班主任或相关工作，权重待定）

*2.4.1班级常规管理：建立健全班级管理制度，营造积极向上、团结和谐的班级文化氛围。

*2.4.2学生思想道德教育：有效开展爱国主义、集体主义、心理健康等思想教育工作，关注学生品德养成。

*2.4.3家校沟通与合作：积极与家长沟通，形成家校教育合力，共同促进学生健康成长。

*2.4.4安全与健康教育：重视学生安全教育，有效预防和处理班级突发事件，确保学生身心健康。

2.5社会服务与团队协作

*2.5.1团队协作：积极参与年级组、教研组等团队建设，乐于助人，团结同事，协作共事。

*2.5.2社会服务：积极参与社区教育、公益活动等社会服务工作，树立学校良好形象。

*2.5.3学校贡献：积极为学校发展建言献策，主动承担学校安排的其他公益性工作。

三、考核方法与程序

3.1考核主体

成立学校教师考核工作领导小组，负责考核工作的组织领导、方案审定和结果仲裁。各处室、年级组、教研组协