跨学科活动设计方案《-校园内植物的探究》.docxVIP

校园内植物的探究——跨学科活动设计方案

一、活动背景与意义

我们每日穿梭于校园，花草树木是最熟悉的伙伴，它们不仅美化了环境，更承载着丰富的生命信息与科学奥秘。然而，学生们往往对这些身边的绿色生命习焉不察。本活动旨在引导学生走出教室，以校园为天然实验室，通过多学科视角探究植物的奥秘，激发学生对自然科学的好奇心与求知欲，培养其观察、思考、合作与实践能力。通过跨学科的整合，使学生在探究过程中融会贯通各学科知识，提升综合素养，并深化对校园文化与生态环境的认同感与责任感。

二、活动目标

（一）总目标

1.引导学生通过实地观察、调查、实验等方法，系统了解校园内常见植物的种类、形态特征、生长环境及用途。

2.培养学生的科学探究精神、动手实践能力、信息收集与分析能力以及团队协作能力。

3.促进多学科知识的融合应用，提升学生解决实际问题的综合素养。

4.增强学生爱护植物、保护环境的意识，培养其审美情趣和人文情怀。

（二）分学科目标

*生物学：认识校园植物的基本分类（如乔木、灌木、草本、藤本）；了解植物的基本形态结构（根、茎、叶、花、果实、种子）；探究植物生长与环境（阳光、水分、土壤、温度）的关系。

*语文：学习准确描述植物特征，撰写观察日记、植物小传或调查报告；运用比喻、拟人等修辞手法，增强文字表达的生动性；通过小组汇报锻炼口头表达能力。

*数学：学习使用简单工具（如卷尺、放大镜）进行测量；对植物数量、分布区域等进行数据统计与简单分析；绘制植物分布示意图或生长趋势图表。

*美术：通过素描、水彩、摄影等方式，记录植物的形态美与色彩美；设计植物名牌、制作植物标本或主题手抄报。

*地理/科学：了解不同植物对气候、土壤的适应性；探讨植物在校园生态系统中的作用，如净化空气、调节气候、防止水土流失等。

*信息技术：学习利用网络资源和相关APP辅助植物识别与资料查询；运用多媒体软件制作演示文稿或小视频，展示探究成果。

三、活动对象

初中一、二年级学生（可根据实际情况调整年级）

四、活动时长

建议为2-3周（可根据课程安排灵活调整，包含课内指导与课外探究时间）

五、活动准备

（一）教师准备

1.踏勘校园：预先梳理校园内主要植物种类、分布区域，确定重点观察点，排除安全隐患。

2.资源整合：收集植物相关的图文资料、科普视频；准备或推荐植物识别APP（如“形色”、“花伴侣”等）；准备测量工具（卷尺、放大镜）、绘图工具、采集袋（用于少量落叶、种子观察，禁止活体采摘）、标签纸等。

3.分组规划：根据班级人数合理分组，建议每组4-6人，明确组长职责。

4.任务设计：设计《校园植物探究活动手册》，包含活动流程、任务清单、观察记录表、安全须知等。

（二）学生准备

1.预习植物相关基础知识，如植物基本分类、形态术语等。

2.准备笔记本、铅笔、彩笔、相机（或手机，需提前告知并强调使用规范）、简易绘画工具。

3.小组内进行初步分工，如资料搜集员、记录员、摄影师、绘图员、发言人等。

六、活动实施过程

第一阶段：启动与规划（1-2课时）

1.情境导入：播放校园植物四季变化的唯美视频或展示精美图片，引发学生兴趣。提出问题：“我们的校园里有多少种植物？它们叫什么名字？有什么特点？它们在不同季节会发生什么变化？”

2.明确任务：分发《校园植物探究活动手册》，师生共同解读活动目标、流程、任务及评价标准。强调活动过程中的安全注意事项（如不随意触碰未知植物、不采摘花果、不破坏植被等）。

3.分组研讨：各小组根据兴趣选择一个或几个重点探究区域或特定植物类群（如“行道树的秘密”、“花坛中的色彩”、“中草药植物寻踪”等），初步制定探究计划，明确小组内分工。教师巡回指导，帮助完善计划。

第二阶段：实地探究与资料收集（课外为主，1-2周）

1.初步观察与识别：

*各小组利用课余时间，在教师指定区域内进行植物观察。运用感官（眼、耳、鼻、手——轻触）感知植物的形态特征（叶形、花色、气味、树皮纹理等）。

*学习使用放大镜观察细节，使用卷尺测量植物高度、胸径（树干直径）、冠幅等。

*尝试运用植物识别APP辅助识别，并记录植物名称（学名及俗名）、所在位置、生长环境（向阳/背阴、湿润/干燥等）。

*拍摄植物不同部位的清晰照片，收集少量自然脱落的叶片、种子（禁止攀折）。

2.深入探究与记录：

*生物学角度：记录植物的生长状态（健康、病虫害等）；推测其繁殖方式；观察是否有伴生生物（如昆虫、鸟类）。

*语文角度：撰写植物观察日记，详细描述所见所闻所感；为植物撰写“小名片”或“自我介绍”。

*数学角度：统计所探究区域内植物的种类数量、每种植物的株数；绘制简单的植物分布草图或位置标记。