课堂习惯养成专项方案.docVIP

青县试验小学学生课堂习惯养成实施方案

一、方案提出：

?习惯是大家在社会生活中逐步形成一贯、稳定行为方法，是经过外在行动而表现内在比较稳固、自动化思想和意识。?从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人一个需要。小学阶段是培养习惯关键期。中国古代教育家孔子强调：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便如同天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓也曾说过，成功教育从习惯养成开始。习惯是一个人存放在神经系统资本，一个人养成好习惯，一辈子全部用不完它利息。?

教育关键是培养人健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学阶段是学习习惯养成关键时期,尤其是小学生年纪小、自控能力差,但模拟能力强,可塑性强,所以加强对小学生习惯养成教育就成为每一个小学教育工作者义不容辞责任。

?为扬爱风帆，展责任风采，着力打造“心”学校文化，让学生在爱和责任气氛中养成良好学习习惯，全方面提升学生综合素质。结合我校实际情况，依据《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》，特制订本实施方案。

二、养成目标：

?1、?近期目标：?

行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。从规范学生良好课堂学习习惯做起，从小事抓起，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地开展课堂习惯养成教育。从学生年纪认知特点出发，明确各年级阶段课堂习惯养成教育关键，使学生养成良好学习习惯，参与学习，学会学习。???

?2、?远期目标：?

（1）?构建管理育人、教育育人、服务育人“习惯”培养体系，使学校教学得以整体优化，并含有可连续发展功效。?

（2）促进学生人格友好发展，使学生含有连续发展潜力和潜能。?????

三、课堂习惯养成关键内容：?

课堂是素质教育主战场，是学生学习关键场所，学生学习大部分时间在课堂内度过。40分钟课堂教学中，学生习惯直接关系到知识是否得以传授，所以在课堂教学中应培养学生以下课堂学习习惯：?

（一）课前预习习惯：

1、课前预习：天天晚上和上课前，全部要将要学习课程做简明预习，了解课程知识点、关键、难点，为课堂学习做好准备。

2、预习时碰到不懂地方要经过查字典、查资料、上网等方法寻求答案，也能够向同学、家长问询，仍然没有处理问题要标识，方便在课堂上相关键地学习。

3、预习时要学会用笔在书上做不一样标识，如：关键内容在文字下面标“△”，有疑问地方在文字下面画“＿”，并在字边写上“？”等，方便在课堂学习时多留心。

4、预习时要精力集中，培养自己一丝不苟学习习惯。

（二）课堂学习习惯：

1、课前准备：

（1）课前将书本、练习本、文具盒及其它学习材料准备好，放在指定地方。

（2）静坐看书，等候老师上课。

2、站：

（1）上课起来立正，师生问好。

（2）手放两侧，抬头挺胸，目视前方。

3、坐：坐姿端正，双手放在大腿上，两脚平放。

4、听：

（1）?用心听讲，听老师讲看老师眼。主动开动脑筋。（不交头接耳，不小声交谈，不搞小动作。）

（2）?边听边想，能主动提供补充意见。（抓关键点，听清楚，听明白，听出不一样意见。）

（3）?边听边记，不随便说话、插言。（记关键内容，记好听讲笔记。）

（4）?边听边审阅，尊重讲话者。（察看说话者表情、动作、意图）

5、说：

（1）讲话先举手：举左手，五指并拢不高于头，臂肘轻放桌上。（手势：有质疑，小问号；要补充，小拳头；……）

（2）态度大方自然，身体不摇摆，不靠课桌椅。

（3）用一般话讲话，声音响亮清楚，让全班同学全部听见。

（4）说话口齿清楚，语意连贯、完整，说话讲究礼貌。

（5）?善于提出问题，主动回复问题。老师关注每一位学生，每节课学生讲话人数不少于二分之一。

6、读：

（1）姿势：双手捧书，做到一拳一尺。（坐和站立时姿势）

（2）声音整齐、友好，不大声喊叫，不拉长音，不唱读。（读得正确流利、有感情，吐字清楚，声音响亮。不反复字句，不漏字，不添字，不错字，不唱读，不指读，根据要求停顿。）

默读

7、写：

（1）保持正确书写姿势，做到：“一尺一拳一寸”，即胸离桌子一拳,眼离书本一尺,手离笔尖一寸。“头正、身直、臂开、足安”。

（2）握笔姿势正确，一手执笔，一手按住本子，本子要放正。

（3）做到字迹工整、清楚，书写规范。若写错用橡皮擦或是修正符号更正，不用修正带或修正液。

8、讨论：

（1）和同伴交流要轻声有礼貌，不打搅到其它同学。

（2）小组同学讲话要有序。（小组组员合理分工）

9、评价：

（1）客观、正确评价自己，能认清自己优点及不足。

（2）评价她人注意语言精当，先评价优点，再指出不足或改善提议。能够使用：“她在（）方面说得很好，假如（）能做到（）就愈加好了。”或是“我同意（不一样意）她见解，我给她补充（纠正）。”这么评价语言。

10、完成课堂练习：

（1）?认真审题，搞清题意，理清解题思绪。

（2）?按时完成,