《大青树下的小学》教学设计(2025年-2026年).docVIP

2025年完美版

1.大青树下的小学

【教学目标】

1.认识“绒、昂”等6个生字，会写“坡、球”等12个字，会写“山坡、学校”等16个词语。

2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。能关注课文中有新鲜感的词句，与同学交流。（重点、难点）

3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。（重点、难点）

【教学准备】

课件

【课时安排】

2课时

第一课时

【教学过程】

一、认识篇章页引出课题

1.请同学们打开教材，你会发现每个单元的开始，都有一张“篇章页”，请同学们看一看上面的图画，读一读旁边的文字，说一说你知道了什么。

2.篇章页告诉了我们这个单元描绘的是“学校生活”，这是语文要素，旁边的字提示我们阅读时，关注有新鲜感的词语和句子。（板书：新鲜感。）

3.什么是新鲜感呢？交流分享。

二、情境导入

1.本单元我们要去到各具特色的学校。我们先来到了祖国的西南边疆，那里有这样一所小学，小学里的学生来自不同民族，在一起共同学习，欢迎大家来到学校旅行的第一站“大青树下的小学”，让我们在校园中漫步，感受这所学校的“新鲜”之处吧！

2.教师板书课题，学生齐读课题。

活动一：初读课文，初识“新鲜”

1.初读课文，提出朗读要求：读准字音，读通句子。

2.学习生字词，引导学生互相交流。

（1）指名学生朗读词语，评价读得是否正确。

（2）引导学生采用多种方式识记、理解生字。

①请同学们交流自己觉得有新鲜感的词语，并说一说为什么觉得有新鲜感。

预设1：学生对课文描写边疆风貌时提到的事物或景物比较好奇，如“绒球花”“坪坝”、“凤尾竹”，我们在日常生活中没有见过。

预设2：学生对“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这几个民族名称比较陌生，感觉很新鲜。

②教师小结：有新鲜感的词语可以是我们没见过的事物或景物，也可以是陌生的名词，同学们觉得有新鲜感的内容各不相同，但是这些内容都能给大家带来不一样的、新鲜的感受。

【设计意图】让学生说说哪些词语是他们觉得有新鲜感的，为什么新鲜，鼓励学生学习并运用多种方法理解这些词语，重视单元语文要素的达成。

活动二、初步感知学校特别

1.初步把握课文内容。

（1）学生自读课文，要求边朗读边想一想：作者是从哪些方面介绍这所学校的？

（2）学生举手交流。

（3）教师引导整理归纳信息：上学路上；上课时；下课时。

2.学习第一自然段

（1）学习第一自然段，先自由朗读，画出有新鲜感的词句，感受学校的特别之处。

（2）组织学生圈画并交流描写画面的语句，了解有新鲜感的词语。

出示句子：早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。

①通过图片了解“绒球花”“太阳花”，并展示资料引导学生了解“傣族、景颇族、阿昌族、德昂族”这几个民族。

②这些小学生有哪些不同？（板书：来处不同民族不同）作者是怎样把这些不同表现出来的？（排比句式）

③引导用“从……从……从……”“有……有……有……还有……”说句子。

出示句子：同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。

①说说这些孩子的共同点是什么。（爱校园，爱老师，爱祖国）

②作者是怎样表现他们的共同点的？（排比句式“向……向……向……”）

③用“向……向……向……”练习说话。

【设计意图】通过对课文的学习，我们深切地感悟到文中词句所具有的新鲜感，也更直观地理解了有新鲜感的词句在文中的具体运用。

活动三、书写生字

1.这一课有许多需要我们会写的生字，请同学们认一认，并按照结构进行归类。

2.借助形声、字理识字的方式识字。

3.重点字进行指导书写。

4.学生动笔，教师巡视，教师相机评价。展示学生作品进行评改。

课堂小结：本节课我们通过自由读、指名读，读熟了课文，掌握了字音，学习了本课生字，掌握了识字、理解词语的方法。另外，在初读课文的同时，我们了解了有新鲜感的词语的特点，学习了分类积累词语的方法。

第二课时

【教学过程】

谈话导入：上节课我们学习了第一自然段，感受到大青树下的小学在上学路上的特别之处。这节课，让我们再一起走进这所小学，看看作者在描写上课和下课时又写到了哪些特别之处吧。

【设计意图】结合本单元的语文要素回顾旧知，不仅能很好地强化训练知识点，帮助学生加深记忆，夯实知识，训练能力，更有利于学生对课文内容的整体感知。

活动一：深入体会学校特别

1.读课文第二、三自然段，边读边想象画面，和小组成员交流有新鲜感的词句，并试着说一说：这所小学在上课和下课时有哪些特别的地方？

2.组织学生交流想象上课时的画面。

预设：上课的画面——铜钟敲响了；大家一起认真地朗读课文；两只小猴子躲在窗外听小学生读书。

指导学习相关句子，引导想象，理解内容。