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五年级英语下册UnitWhenistheartshowPartA第二课时教案人教PEP

一、教学内容分析

课程标准解读分析

本节课是五年级英语下册UnitWhenisitart?PartA的第二课时，属于语言知识、语言技能和情感态度价值观的整合教学。从课程标准来看，本节课的教学目标应围绕以下三个方面展开：

1.知识与技能维度：

核心概念：时间表达法、艺术作品的介绍与欣赏。

关键技能：听懂、说准、读写关于时间表达和艺术作品介绍的相关词汇和句型。

认知水平：

了解：能够识别并说出常见的时间表达法（如：上午、下午、晚上等）。

理解：能够理解并运用时间表达法进行简单的交流。

应用：能够运用所学知识介绍自己喜欢的艺术作品。

综合：能够将时间表达法与艺术作品介绍相结合，进行创造性的表达。

2.过程与方法维度：

学科思想方法：通过听、说、读、写等活动，培养学生的综合语言运用能力。

具体学习活动：

听：通过听力材料，了解不同时间表达法的用法。

说：通过角色扮演、小组讨论等活动，练习运用时间表达法进行交流。

读：通过阅读文章，了解不同艺术作品的介绍方法。

写：通过写作练习，介绍自己喜欢的艺术作品。

3.情感·态度·价值观、核心素养维度：

学科素养：培养学生的跨文化意识、审美情趣和表达能力。

育人价值：激发学生对艺术的热爱，提高他们的审美素养。

学情分析

五年级学生对英语学习已经有一定的兴趣和基础，但仍然处于从模仿到创造的过渡阶段。本节课的学情分析如下：

1.学生已有的知识储备：

已掌握基础的英语词汇和语法知识。

具有一定的听力、口语和阅读能力。

2.学生的生活经验：

对时间有一定的认识，能够说出自己每天的活动安排。

对艺术有一定的了解，能够说出自己喜欢的艺术作品。

3.学生的技能水平：

听力理解能力较强，能够听懂简单的英语对话。

口语表达能力一般，需要加强练习。

阅读理解能力一般，需要提高阅读速度和准确性。

写作能力较弱，需要加强训练。

4.学生的认知特点：

具有较强的模仿能力，喜欢通过模仿来学习。

好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。

注意力集中时间较短，需要教师适时引导。

5.学生的兴趣倾向：

对英语学习有一定的兴趣，但对艺术类话题的兴趣更高。

6.学生可能存在的学习困难：

对时间表达法的用法掌握不牢固。

口语表达能力较弱，不敢开口说英语。

阅读理解能力不足，难以理解文章内容。

写作能力较弱，不知道如何表达自己的观点。

二、教学目标

知识目标

本节课的知识目标旨在帮助学生构建关于时间表达和艺术欣赏的清晰认知结构。学生将通过以下目标达成对知识的深入理解：

识记：能够准确说出和书写常见的时间表达法，如“morning”、“afternoon”、“evening”等。

理解：理解不同时间表达法的用法及其在语境中的含义，能够解释“when”在句子中的作用。

应用：能够运用所学的时间表达法进行简单的对话，如询问时间或描述活动。

分析：分析艺术作品的特点，如色彩、形状、材料等，并解释这些特点如何影响作品的视觉效果。

综合：将时间表达法与艺术欣赏相结合，创作一个描述特定时间场景的艺术作品。

能力目标

能力目标是让学生将所学知识应用于实际情境，提升他们的综合语言运用能力。

操作规范：能够正确使用英语进行时间表达，并在对话中自然地运用。

高阶思维：能够从不同角度分析艺术作品，提出自己的见解。

综合运用：通过小组合作，设计一个展示不同艺术作品的展览，并撰写介绍。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标是培养学生对艺术的欣赏能力和积极的生活态度。

共鸣与认同：通过欣赏艺术作品，感受艺术带来的愉悦，培养学生对艺术的兴趣。

责任感：在创作艺术作品时，培养学生的耐心和细致，以及对美的追求。

行为倾向：鼓励学生在日常生活中尝试创作艺术作品，提升他们的审美素养。

科学思维目标

科学思维目标是培养学生的批判性思维和创造性思维。

模型化思维：通过分析艺术作品，建立对艺术风格和创作手法的认知模型。

质疑与求证：鼓励学生对艺术作品提出问题，并通过调查和研究寻找答案。

创造性构想：引导学生运用所学的时间表达法，创作具有创意的艺术作品。

科学评价目标

科学评价目标是培养学生的评价能力和自我反思能力。

反思与优化：通过自我评价和同伴评价，反思自己的学习过程，并提出改进措施。

评价能力：学会使用评价标准对艺术作品进行评价，并给出具体、有依据的反馈。

信息甄别：在欣赏艺术作品时，能够辨别信息的真伪，提高信息素养。

三、教学重点、