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科学区域活动培养幼儿探究能力措施分析

石蕾

跃进幼儿园，新疆克拉玛依834008

摘要：科学区域活动主要是一种独立的游戏方式需要幼儿在探索过程中，通过对材料操作和对现象观察过程中获

得大量的科学知识，并且形成了正确的价值观。好的探究能力并非一朝一夕就能开发出来的，为幼儿成长与发展

提供大量的、实用的教材，因此，科学探究的引导和实践是必不可少的。在此过程中，老师要充分挖科学区域活

动的特征，为幼儿提供趣味性、探索性的学习，从而满足幼儿科学探究需求，为今后科学学习打下坚实的基础。

关键词：科学区域活动；有效培养；幼儿

中图分类号：G613.3

在幼儿园中科学区域活动是幼儿获得生活经验、冷静的分析。鼓励幼儿参与区域活动让幼儿在探究的

知识技能的一种重要方式。《3-6岁儿童学习与发展指同时感受到科学的魅力，并逐渐形成正确的价值观，

南》及《幼儿园教育指南(试行)》都明确指出：“要从而促进幼儿的身心健康发展。

充分认识到游戏与生活的价值，创设适宜的教学环境”，第三，能适应幼儿生长发育的需要。幼儿对外界

并在此基础上，提出通过直接感知、动手操作和亲身的事物、社会现象充满好奇，他们经常在社区活动中

经历等方式，帮助幼儿最大程度地获取生活经验，通模仿社会情景，在活动中积累体验。在这一过程中，

过对幼儿进行科学区域活动可以有效地发展幼儿逻辑幼儿可以自主探索在与同伴及老师的交流中，实现自

推理能力形成正确的科学价值观。幼儿园老师要发挥身对生活与社交的需求，从而对幼儿发展起到积极的

区域活动的优势通过游戏开展科学探究促进幼儿的健作用。第四，通过开展科学区域活动，指导幼儿的探

康发展。究能力，从而达到幼儿对情感、态度等方面的培养，

1科学区域活动培养幼儿探究能力意义从而更好地适应幼儿的科研与学习需要。在趣味性的

活动中，幼儿能培养对科学探究的正面情感，并培养

科学探究能力的外部体现是指幼儿掌握科学方法

对科学探究的理性与务实的态度。藉由这一过程，让

与技巧，包括发现问题、提出假说、进行实验验证、

幼儿对所学的科学与文化知识有一个正面的认知，同

分析整理资料、交流与表达等。良好的科学探究能力

时也为日后发展打下稳固的态度。

能够帮助幼儿养成主动学习、积累知识的习惯，让幼

儿用正确的学习态度去探究更深层的知识。由于科学2科学区域活动培养幼儿探究能力现状

区域活动是教育的一个重要环节，通过对活动深入研首先，在传统的教育模式下，很多老师把自己当

究、观察、探索，可以促进幼儿的逻辑思维，培养幼成科学区域活动的核心。比如，幼儿参加游戏时老师

儿的价值观和创造力。第一，对幼儿逻辑思维能力培会突然介入、打断或终止，这是老师对幼儿区域活动

养有一定的促进作用。在科学区域活动中幼儿会对一进行强制引导的表现。幼儿应该是科学区域活动的中

个特殊的现象或者事情做更深层次的学习。通过发现心，老师要扮演好服务者的角色尽可能在活动中帮助

问题、解决问题培养幼儿的逻辑思维，使其由物体表幼儿，满足幼儿的需求。如果老师太过活跃参与到科

层向深层深入逐渐提升幼儿的逻辑思维，培养幼儿较学区域活动中会影响到幼儿的活动效果。其次，很多

好的探究能力，进而发掘科学潜能。第二，对