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浅析小学科学课程现状及改革策略

陈颖

河北省唐山海港经济开发区第四中学，河北唐山063611

摘要：新时期课程改革之下，小学科学的现状亟需改变，从教学理念到师资队伍现状，从课堂教学模式到硬件设

施的转变，都要求教育主管部门、学校及教师对小学科学做出彻底的转变，这样才能够使小学科学发挥出其学科

特性，从而培养学生的问题意识与创新能力，提高每位同学的科学素养，为学生成长奠定良好基础，培养学生的

综合素养做出学科应有贡献。

关键词：小学；课程改革；科学课程

中图分类号：G633

0引言学生考试成绩作为评价学生唯一的标准，这种观念是

非常不科学的，也是不符合新课程改革要求的。在小

小学科学这一学科是小学生学习的必修科目，对

学科学当中有很多现象和实验，教师并没有让学生动

于学生认识自然，启发学生对事物的兴趣有着重要作

手操作，也没有对这些有趣的现象给予解释和说明，

用，在他们整体素养提升过程中，起着非常高的奠基

甚至其中有些问题与学生的生活密切相关，经常在生

作用，因此我们要提高小学科学教学质量，必须要提

活当中见到，也不给予详细的说明，而是让学生死记

高教师素质，改变传统课堂教学现状，不断以新理念

硬背。原本是充满趣味的小学科学学习变得枯燥乏味，

打造新课堂。

学生也失去了学习的兴趣，学习潜力难以被激发出来。

1小学科学教学现状这样的教学观念，不仅不利于新时期课堂教学的发展，

1.1传统教学模式占主体地位，忽视学生在课堂且对于学生未来学习物理、化学和生物也会产生极大

中的作用的阻碍，从长远来看，是不利于学生的成长。

受传统教学观念的影响，当前，大多数小学课堂1.3忽视对学生创新思维的培养

的科学教学中教师依然是教师为体，学生只能被动接创新能力的培养是新时代对教育培养人才提出的

受知识，缺乏主动理解知识的过程。在这样的教学模新要求。小学阶段是学生形成思维的重要时期，也是

式下，学生的思维逐渐被禁锢，其活力越发降低，限学生理解教育的最初阶段，小学的学习对于学生的未

制了学生今后成长的潜力，对学习也就推动了兴趣。来成长有着不可估量的作用。当前，很多学校的教学

学生在课堂教学当中没有参与感，与教师的互动减少，方式非常不科学，教师在课堂当中对科学知识的重点

甚至于缺乏，课堂氛围变得“死气沉沉”，学生听课的讲解，总是反复强调结论性知识，让学生记住结果，

效果也不理解，课堂效率非常低下。另外，在这样的却忽略知识的形成过程，没有能够及时去引导学生自

课堂当中，教师过于威严、权威，让学生不敢主动接主思考、主动探究实践。在课后的的跟进中也未能布

触，这样也使他们对知识缺乏主动探究的活力，学生置相关的作业来强化学生对知识的掌握。这样的教学

不能够及时将自己的学习状况反馈给老师，老师也就看似是为学生好，学生也看似掌握了知识，完成了教

不了解学生的学情，这对于进一步安排布置教学活动学任务，但是在教学过程当中，学生从来没有调动其

产生了极大的难度，不利教学有目的的开展。