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中学生网络素养提升计划方案

一、计划背景与意义

随着信息技术的飞速发展与智能终端的普及，互联网已深度融入社会生活的方方面面，成为中学生获取信息、交流思想、休闲娱乐、学习成长的重要平台。网络在为中学生打开广阔视野、提供便捷服务的同时，也伴随着信息过载、虚假信息、网络沉迷、隐私泄露、网络欺凌、不良内容侵蚀等诸多风险与挑战。

中学生正处于生理和心理发展的关键时期，世界观、人生观、价值观尚未完全成熟，辨别是非能力、自我控制能力和抗风险能力相对较弱，在复杂的网络环境中更容易受到负面影响。因此，系统提升中学生网络素养，不仅是保障其健康成长、维护其合法权益的内在需求，更是落实立德树人根本任务、培养能够适应数字时代发展要求的合格公民和负责任未来建设者的战略举措。本计划旨在通过系统性、多维度的干预措施，全面提升中学生的网络素养，助其成为明智、健康、负责任的数字时代原住民。

二、计划目标

本计划致力于在一定时期内，通过学校、家庭、社会的协同努力，使中学生网络素养得到显著提升，具体目标如下：

1.认知与辨别能力：帮助学生充分认识网络的双重性，能够准确辨别网络信息的真伪与价值，理性看待网络现象与观点。

2.安全与防护技能：使学生掌握必要的网络安全知识与技能，能够有效保护个人信息，识别并防范网络诈骗、网络欺凌等安全风险。

3.道德与法治素养：引导学生树立正确的网络道德观和法治观念，自觉遵守网络法律法规和行为规范，文明上网、理性发声。

4.创造与参与能力：鼓励学生积极利用网络平台进行学习创造、知识分享和有益的社会参与，提升数字创新与协作能力。

5.健康与自律习惯：培养学生健康的网络使用习惯，增强自我约束能力，合理安排上网时间，平衡线上线下生活，预防网络沉迷。

三、主要内容与实施策略

（一）网络信息辨别与批判性思维培养

*内容要点：信息来源的权威性评估、信息要素的完整性核查、逻辑漏洞的识别、情绪化与片面化信息的警惕、多方信息的比对与求证。

*实施策略：

*课程渗透：在语文、政治、历史、信息技术等学科教学中融入信息辨别方法，结合实例进行分析。

*专题讲座与工作坊：邀请媒体从业者、研究者开展“如何辨别网络谣言”、“信息时代的批判性思维”等主题活动。

*实践活动：组织“信息侦探”、“谣言破解”等竞赛或实践项目，引导学生在实践中提升辨别能力。

（二）网络安全与个人信息保护

*实施策略：

*情景模拟与案例教学：通过模拟网络诈骗场景、分析真实网络安全事件案例，增强学生的安全意识。

*技能培训：开展网络安全技能培训，教授学生如何设置安全密码、如何检查网站安全性、如何保护社交平台隐私等。

*宣传教育：利用校园广播、宣传栏、微信公众号等多种渠道，普及网络安全知识和防护技巧。

（三）网络道德规范与法治观念塑造

*内容要点：网络空间的道德准则、网络言论的责任与边界、知识产权保护、网络欺凌的危害与应对、相关法律法规基础知识（如《网络安全法》、《未成年人网络保护条例》等）。

*实施策略：

*主题班会与辩论赛：围绕“网络言论自由与责任”、“抵制网络欺凌”等主题开展讨论和辩论，澄清模糊认识。

*法治教育课：邀请法律工作者进校园，解读与网络行为相关的法律法规，增强学生的法治观念。

*签订文明上网承诺书：组织学生签订文明上网承诺书，强化自律意识。

（四）负责任的数字公民素养培育

*内容要点：数字公民的权利与义务、网络公益与志愿服务、理性参与网络公共事件讨论、尊重多元文化与不同观点、积极健康的网络表达。

*实施策略：

*榜样引领：宣传优秀数字公民的事迹，引导学生学习积极健康的网络行为。

*项目式学习：鼓励学生参与以解决社会问题为导向的网络创新项目或线上志愿服务。

*引导理性发声：鼓励学生在网络上就感兴趣的话题发表建设性意见，学会倾听与沟通。

（五）健康网络生活方式养成

*内容要点：网络沉迷的成因与危害、网络使用时间的自我管理、线上娱乐与学习的平衡、网络社交与现实社交的协调、网络环境对心理健康的影响。

*实施策略：

*心理健康教育：将网络心理健康纳入学校心理健康教育体系，开展团体辅导和个体咨询，帮助学生应对网络使用带来的心理困扰。

*“无屏幕日”或“健康上网挑战”：组织相关活动，引导学生体验无屏幕生活的乐趣，培养多元兴趣爱好。

*家校合作：指导家长掌握科学的网络监管方法，与孩子共同制定家庭上网公约，营造良好的家庭网络环境。

四、保障措施

1.组织保障：成立由学校领导、德育处、教务处、信息技术教研组、心理辅导室及班主任代表组成的“中学生网络素养提升工作小组”，负责统筹规划、组织协调和监督评估。

2.师资保障：定期组织班主任、信