幼儿园艺术创意课程开发与设计.docxVIP

在幼儿教育的广阔天地中，艺术创意课程犹如一扇窗，为孩子们打开了感知世界、表达自我、探索未知的奇妙通道。它不仅仅是技能的传授，更是心灵的滋养与智慧的启迪。作为一名深耕幼教领域多年的教育者，我深知一套科学、系统且富有活力的艺术创意课程，对幼儿全面发展具有不可替代的作用。本文将从课程开发的理念、原则、内容构建、实施策略及评价等方面，探讨幼儿园艺术创意课程的开发与设计路径。

一、幼儿园艺术创意课程的核心理念与价值取向

幼儿园艺术创意课程的开发，首先要确立其核心理念。我们认为，艺术是儿童认识世界、表达自我最直接、最自然的方式之一。因此，课程的核心理念应围绕“以幼儿为本，以创意为魂，以体验为径”展开。

价值取向上，课程应致力于：

1.促进幼儿认知发展：通过对色彩、形状、声音、节奏的感知与探索，提升幼儿的观察力、想象力、空间思维能力和审美判断力。

2.滋养幼儿情感世界：艺术创作是情感表达的安全出口，帮助幼儿体验愉悦、释放情绪、建立自信，培养积极乐观的生活态度。

3.发展幼儿创造潜能：鼓励幼儿大胆尝试、突破常规，在“无标准答案”的艺术活动中，激发其原始的创造冲动和独特的表达欲望。

4.培养幼儿健全人格：在艺术活动中学会合作、分享、欣赏与尊重，促进社会性情感的健康发展。

二、幼儿园艺术创意课程开发的基本原则

课程开发是一个系统工程，需遵循以下基本原则，以确保课程的科学性与适宜性。

1.儿童为本原则：课程的一切出发点和落脚点都是幼儿。要充分考虑幼儿的年龄特点、兴趣需要、认知规律和个体差异，提供个性化的支持与引导。避免成人化的预设和技能化的灌输。

2.创意性原则：这是艺术创意课程的灵魂。课程设计应鼓励幼儿打破思维定势，大胆想象，勇于尝试不同的材料、工具和表现方式，尊重并珍视幼儿独特的艺术表达。过程重于结果，创意高于技巧。

3.生活化原则：艺术源于生活，又服务于生活。课程内容应紧密联系幼儿的生活经验，从幼儿熟悉的事物入手，引导他们发现生活中的美，用艺术的方式表现生活、美化生活。

4.整合性原则：艺术创意课程不应是孤立的存在，应与健康、语言、社会、科学等领域有机融合，通过主题活动等形式，实现多领域经验的联结与提升，使幼儿获得完整的学习体验。

5.开放性原则：课程目标、内容、实施方式和评价都应具有一定的开放性。鼓励教师根据本班幼儿实际情况灵活调整，支持幼儿自主选择、自由探索，接纳不同的想法和表达。

6.愉悦性原则：艺术活动应是幼儿乐于参与、积极投入的快乐过程。课程设计要充满趣味，激发幼儿的内在动机，让幼儿在轻松、愉悦的氛围中感受艺术的魅力，体验创造的快乐。

三、幼儿园艺术创意课程内容的构建与选择

课程内容是课程理念的具体体现，其选择与组织直接关系到课程目标的实现。

1.基于幼儿年龄阶段与发展目标：

*小班：以感官体验和自由表达为主，如玩色、玩泥、听辨不同声音、模仿简单律动等，重点在于激发兴趣，乐于参与。

*中班：在感知的基础上，引导幼儿进行初步的有意想象和创造，如尝试运用多种工具材料进行创作，学习简单的歌唱、舞蹈动作，参与角色扮演等。

*大班：鼓励幼儿进行有目的的创作和更富想象力的表达，如围绕主题进行创作，尝试运用不同艺术形式表现自己的想法，参与简单的戏剧表演和创编等。

2.课程内容模块的多元融合：

*视觉艺术：包括绘画（水彩、水粉、蜡笔、棉签画等）、手工（折纸、剪纸、泥塑、废旧材料制作等）、美术欣赏（欣赏经典画作、民间艺术、自然景物等）。

*音乐律动：包括歌唱（学唱歌曲、创编歌词）、韵律活动（随乐做动作、舞蹈）、打击乐演奏（使用乐器或自制乐器）、音乐欣赏与表现。

*手工与建构：利用各种材料进行立体造型，如积木建构、纸盒造型、布艺制作等，发展空间想象力和动手能力。

*戏剧与表演：通过角色扮演、情景表演、木偶戏等形式，综合运用语言、音乐、美术等元素，促进幼儿表现力和创造力的发展。

3.内容选择的策略：

*兴趣性：选择幼儿感兴趣的、贴近生活的主题和内容。

*启发性：内容应能激发幼儿的思考和想象，具有一定的探究空间。

*生活化：从幼儿的生活环境、季节变化、节日庆典等选取素材。

*文化性：适当融入本土文化和优秀传统文化元素，培养幼儿的文化认同与审美情趣。

四、幼儿园艺术创意课程的实施策略与环境创设

适宜的实施策略和良好的环境氛围是课程取得实效的关键。

1.教学方法与策略：

*项目式学习：围绕幼儿感兴趣的主题，开展深入探究，通过艺术形式展现学习成果。

*游戏化教学：将艺术元素融入游戏中，让幼儿在玩中学、学中创。

*情境创设：通过语言描述、实物展示、多媒体等手段创设生动有趣的情境，激发幼儿的创作欲望。

*探究式学习：提供