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城市设计案例精教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课程面向高中阶段学生，依据《普通高中地理课程标准》和《城市设计案例精教案》教材内容，旨在培养学生对城市设计的理解和应用能力。本课内容位于城市设计单元，是课程体系中的重要组成部分，与前后的知识关联密切。核心概念包括城市设计原则、城市功能分区、城市景观设计等，技能方面包括城市设计案例分析、设计方案绘制等。

二、学情分析

高中学生对城市有一定的了解，具备一定的地理知识和生活经验。然而，由于城市设计涉及多个学科领域，部分学生可能对相关概念理解不深，存在学习困难。具体表现为：对城市设计原则理解模糊、功能分区难以掌握、景观设计缺乏创意等。此外，学生在设计案例分析时可能存在方案不合理、缺乏创新等问题。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.理解城市设计的基本原则；2.掌握城市功能分区和景观设计的方法；3.能够运用所学知识分析城市设计案例；4.提高设计创新能力和团队协作能力。针对学情，教学策略如下：1.结合实际案例，引导学生理解城市设计原则；2.采用互动式教学，提高学生参与度；3.逐步引导学生进行设计分析，培养创新思维；4.鼓励学生团队合作，共同完成设计任务。通过以上策略，确保教学目标的实现，提升学生的城市设计能力。

二、教学目标

1.知识目标

在城市设计案例中，学生能够说出城市设计的三大原则，并列举出至少三个城市功能分区的实例。

学生能够解释城市景观设计的基本要素，并描述其在城市设计中的作用。

2.能力目标

学生能够设计一个简单的城市设计方案，包括功能分区和景观布局。

学生能够通过小组合作，分析城市设计案例，并提出改进建议。

3.情感态度与价值观目标

学生在参与城市设计活动中，能够表现出对城市环境的关注和责任感。

学生能够认识到城市设计对提升城市居住质量和环境美观的重要性。

4.科学思维目标

学生能够运用批判性思维，评估城市设计方案的优势和不足。

学生能够通过逻辑推理，解释城市设计原则如何影响城市功能和发展。

5.科学评价目标

学生能够评价不同的城市设计方案，并说明其合理性。

学生能够根据城市设计的目标和标准，对设计方案进行自我评价和同伴评价。

三、教学重难点

教学重点在于让学生掌握城市设计的基本原则和功能分区方法，难点在于学生如何将理论知识应用于实际案例设计，以及如何思路。难点产生的原因在于学生缺乏实际操作经验和抽象思维能力，需要通过案例分析和实践操作来逐步突破。

四、教学准备

教学准备：教师需准备包括城市设计案例的多媒体课件、功能分区图解、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材相关内容，准备画笔、计算器等学习工具，并收集城市设计的背景资料。教学环境设计上，将学生分组并合理布置座位，确保黑板板书清晰，为课堂讨论和小组活动提供便利。

五、教学过程

导入

目标：激发学生对城市设计的兴趣，明确本节课的学习目标。

活动：教师通过展示一些城市设计的前后对比图片，引导学生思考城市设计的重要性，并提出问题：“你们认为一个好的城市设计应该具备哪些特点？”

时间：5分钟

教师活动：

1.展示城市设计前后对比图片，引起学生兴趣。

2.提出问题，引导学生思考城市设计的特点。

3.简要介绍本节课的学习目标。

学生活动：

1.观察图片，思考城市设计的变化。

2.积极回答问题，表达自己的看法。

3.认识到城市设计的重要性。

新授

任务一：城市设计原则

目标：让学生了解城市设计的基本原则，为后续学习打下基础。

活动：

1.教师讲解城市设计的三大原则：功能分区、交通组织、景观设计。

2.学生通过小组讨论，总结每个原则的具体内容。

3.教师展示案例，让学生分析案例中如何体现这些原则。

时间：10分钟

教师活动：

1.讲解城市设计的三大原则。

2.引导学生小组讨论，总结原则内容。

3.展示案例，分析案例中如何体现原则。

学生活动：

1.认真听讲，理解三大原则。

2.积极参与小组讨论，总结原则内容。

3.观察案例，分析案例中如何体现原则。

任务二：城市功能分区

目标：让学生掌握城市功能分区的方法，为设计实践做准备。

活动：

1.教师讲解城市功能分区的原则和步骤。

2.学生根据所学知识，分析一个给定区域的合理功能分区。

3.教师点评学生的设计方案，并给予指导。

时间：10分钟

教师活动：

1.讲解城市功能分区的原则和步骤。

2.点评学生的设计方案，给予指导。

学生活动：

1.认真听讲，理解功能分区的方法。

2.根据所学知识，分析给定区域的合理功能分区。

3.积极参与讨论，提出自己的观点。

任务三：城市景观设计

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