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2025年教师《教学方法与学生心理学》备考题库及答案解析

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一、选择题

1.教师在课堂上运用多媒体教学的主要目的是什么（）

A.减少教师书写时间

B.提高学生的视觉和听觉感受，增强学习兴趣

C.展示教师的技术水平

D.减少课堂互动

答案：B

解析：多媒体教学能够通过图像、声音等多种形式呈现教学内容，能够有效提高学生的视觉和听觉感受，激发学生的学习兴趣，使教学内容更加生动形象，从而提高教学效果。减少教师书写时间和展示教师的技术水平不是多媒体教学的主要目的，而减少课堂互动则与多媒体教学的目标相悖。

2.根据学生心理发展特点，中学阶段学生主要处于哪个阶段（）

A.精神分析理论中的口唇期

B.行为主义理论中的强化阶段

C.皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段

D.埃里克森社会心理发展理论中的同一性对角色混乱阶段

答案：D

解析：中学阶段通常指1218岁左右，根据埃里克森社会心理发展理论，这个阶段的主要任务是建立自我同一性，避免角色混乱。口唇期属于精神分析理论中的早期阶段，行为主义理论中的强化阶段主要关注行为与后果之间的关系，皮亚杰认知发展理论中的具体运算阶段主要是指儿童开始能够进行逻辑思考和具体问题的解决，但这个阶段主要是指911岁的儿童。

3.在教学过程中，教师发现部分学生对某个知识点理解困难，应该采取什么措施（）

A.加快教学进度，让学生自学

B.忽略这些学生，等待他们自行赶上

C.对所有学生进行统一辅导，忽略个体差异

D.采取差异化教学，针对不同学生的需求进行个别辅导

答案：D

解析：教学过程中，教师应该关注学生的个体差异，对于理解困难的学生，应该采取差异化教学，根据学生的实际情况进行个别辅导，帮助他们克服学习障碍。加快教学进度，让学生自学可能会加剧学生的理解困难；忽略这些学生，等待他们自行赶上则不利于学生的学习；对所有学生进行统一辅导，忽略个体差异也无法有效解决部分学生的理解问题。

4.教师在课堂上使用提问技巧的主要目的是什么（）

A.检查学生的学习进度

B.展示教师的教学能力

C.培养学生的批判性思维能力

D.填充课堂时间

答案：C

解析：教师在使用提问技巧时，主要目的是激发学生的思考，引导学生对问题进行深入分析，培养学生的批判性思维能力。通过提问，教师可以了解学生的学习情况，但检查学习进度只是提问的一个功能，并不是主要目的；展示教师的教学能力和填充课堂时间都不是使用提问技巧的主要目的。

5.根据建构主义学习理论，学习的主要方式是什么（）

A.接收教师传授的知识

B.通过与他人互动和合作进行学习

C.通过反复练习巩固知识

D.通过阅读教科书掌握知识

答案：B

解析：建构主义学习理论强调学习是一个主动建构知识的过程，学习者通过与他人互动和合作，分享经验，共同解决问题，从而建构自己的知识体系。接收教师传授的知识、通过反复练习巩固知识和通过阅读教科书掌握知识都是传统的学习方式，不符合建构主义学习理论的观点。

6.教师在课堂上运用表扬和批评的目的是什么（）

A.改善教师的课堂形象

B.严格控制学生的行为

C.促进学生的自我效能感

D.消除学生的课堂纪律问题

答案：C

解析：教师在课堂上运用表扬和批评的目的是为了促进学生的自我效能感，帮助学生建立积极的自我认知。表扬可以增强学生的自信心，鼓励他们继续努力；批评可以帮助学生认识到自己的不足，促进他们的改进。改善教师的课堂形象、严格控制学生的行为和消除学生的课堂纪律问题都不是运用表扬和批评的主要目的。

7.根据马斯洛的需求层次理论，学生首先追求的需求是什么（）

A.尊重需求

B.社交需求

C.生理需求

D.自我实现需求

答案：C

解析：马斯洛的需求层次理论将人的需求分为五个层次：生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求。根据这一理论，学生首先追求的需求是生理需求，包括食物、水、住所等方面的需求。只有当生理需求得到满足后，人才会追求更高层次的需求。尊重需求、社交需求和自我实现需求都是更高层次的需求，不是学生首先追求的需求。

8.教师在课堂上运用情境教学法的主要目的是什么（）

A.增加课堂的趣味性

B.帮助学生将理论知识与实际生活联系起来

C.展示教师的教学创意

D.减少课堂的复杂性

答案：B

解析：情境教学法通过创设与教学内容相关的真实或模拟情境，帮助学生将理论知识与实际生活联系起来，提高学生的学习兴趣和参与度，从而加深对知识的理解和掌握。增加课堂的趣味性、展示教师的教学创意和减少课堂的复杂性都是情境教学法的可能效果，但不是其主要目的。

9.根据行为主义学习理论，学习的主要方式是什么（）

A.通过观察