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小学作文写作指导与范例汇编

前言

小学作文，是孩子们用文字描绘世界?表达心声的最初尝试，也是语文学习中培养观察力?想象力和表达能力的重要环节。许多孩子面对作文题目时常常感到无从下笔?无话可说，或是写出的内容空洞?缺乏真情实感。其实，写作并非难事，它源于生活，源于对世界的好奇与感知。本文旨在通过系统的写作方法指导与具体范例解析，帮助孩子们掌握写作的基本技巧，学会从生活中汲取素材，用文字记录成长的点滴，让作文成为一件轻松而有趣的事。

一、写作基础：积累素材，让作文有话可说

1.擦亮双眼，从生活中捕捉素材

生活是写作的“源头活水”。孩子们首先要学会做生活的“有心人”：观察清晨的露珠如何在叶片上滚动，倾听课间同学们的欢声笑语，感受家人一句关心的话语带来的温暖……这些看似平凡的瞬间，都是写作的好素材。例如，写“我的校园”时，可以记录下操场边那棵老槐树在四季中的变化，或是教室里某个同学认真学习的模样。

小技巧：准备一个“素材本”，随时记录看到的?听到的?想到的有趣事物，哪怕只是一句话?一个片段，长期积累便会成为写作的“宝库”。

2.用心感受，让情感融入文字

作文不是简单的“记事”，更要传递情感。比如写“一次难忘的经历”，不仅要写清楚事情的经过，更要写出当时的心情：是紧张时手心冒汗，还是成功后激动得跳起来？真实的情感最能打动人心。

3.广泛阅读，在书籍中汲取灵感

阅读是写作的“助推器”。通过阅读童话?故事?诗歌等，孩子们可以学习别人的表达方式，积累优美的词语和句子。但要注意，阅读不是“照搬照抄”，而是借鉴与模仿，最终形成自己的风格。

二、写作步骤：条理清晰，让作文结构完整

1.审题：明确“写什么”

拿到题目后，首先要仔细审题，弄清楚题目要求写什么（是人?是事?是景，还是物？），有什么限制条件（如字数?时间?地点等）。例如，题目《一件有趣的事》，核心是“有趣”，要选择自己觉得真正好笑或新奇的事情来写，而不是平淡无奇的日常。

2.构思：搭建作文的“骨架”

确定主题后，先在脑海中“打草稿”：这件事的起因?经过?结果是什么？哪些部分是重点？用什么顺序来写？可以简单列出几个关键词作为提纲，避免写作时思路混乱。

3.表达：把话说具体，说生动

多用细节描写：写人物时，不仅要写“他笑了”，还要写“他的眼睛眯成了一条缝，嘴角向上扬起，露出了两颗小虎牙”；写景物时，不仅要写“花很美”，还要写“花瓣像粉色的丝绸，花蕊上沾着晶莹的露珠，凑近一闻，有淡淡的清香”。

运用修辞手法：比喻?拟人?排比等手法能让句子更形象。比如“云朵像棉花糖”“小草从土里探出了脑袋”。

写出真情实感：不要说空话?套话。比如写“妈妈的爱”，可以写“妈妈每天早上都会提前起床给我做早餐，有一次我生病，她整夜没睡陪着我”，这样的细节比“妈妈很爱我”更有说服力。

4.修改：好作文是改出来的

写完后，自己大声读一遍，看看有没有不通顺的句子?错别字或用词不当的地方。也可以请同学?老师或家长帮忙提意见，然后认真修改。修改时要问自己：句子通顺吗？意思表达清楚了吗？有没有更生动的词语可以替换？

三、常见文体写作要点与范例

（一）写人作文：抓住特点，写出个性

写作要点：

1.选择一个自己熟悉的人（家人?老师?同学等），通过一两件具体的事情来表现他的特点（如善良?幽默?认真等）。

2.运用外貌?语言?动作?神态?心理描写，让人物形象更鲜明。

范例：《我的“书迷”同桌》

我的同桌叫小明，他是个十足的“书迷”。他的书包里总有看不完的书，下课铃一响，别人都跑出教室玩，他却立刻掏出书，坐在座位上津津有味地读起来，连上课铃响了都没听见，直到老师走到他身边，他才慌忙把书收起来，吐了吐舌头，逗得我们都笑了。

有一次，我问他：“看书有什么意思呀？”他抬起头，眼睛亮晶晶地说：“书里有好多有趣的故事，能带我去好多没去过的地方！”说完，又低头继续看他的书了。这就是我的同桌，一个爱看书的男孩，我也要向他学习，多读书，增长见识。

点评：通过“下课看书入迷”“与‘我’的对话”两个小事例，用“眼睛亮晶晶”“吐了吐舌头”等细节，生动地写出了同桌“爱看书”的特点，语言朴实自然。

（二）记事作文：写清过程，突出重点

写作要点：

1.写一件自己亲身经历或看到的事，按照“起因—经过—结果”的顺序来写。

2.把事情的经过写具体，尤其是最精彩?最让人难忘的部分，要多用动作?语言?神态描写。

范例：《第一次包饺子》

周末，妈妈说要教我包饺子，我高兴得跳了起来。妈妈先把面团揉成条，切成小块，再用擀面杖把小块擀成圆圆的饺子皮。我也学着妈妈的样子擀皮，可面团好像故意跟我作对，不是擀成了长方形，就是厚薄不一。妈妈笑着