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小学科学实验课详细教案分享

科学实验是小学科学教育的灵魂，它不仅能点燃孩子们对自然世界的好奇心，更能培养他们观察、思考、动手和合作的能力。作为一名深耕小学科学教育多年的教育者，我深知一份好的教案是实验课成功的一半。今天，我想以一个经典的实验为例，与大家分享一份详细的小学科学实验课教案，希望能为一线教师们提供一些借鉴和启发。

一、教案背景与目标

每一堂实验课都应有其清晰的定位和目标。我们不仅要让学生“玩得开心”，更要让他们“学有所获”。

（一）实验名称：水的表面张力——硬币上的“大力士”

这个实验名称本身就带有一定的趣味性和挑战性，能初步吸引学生的注意力。

（二）适用年级：小学中年级（3-4年级）

中年级学生已经具备了一定的观察能力和动手能力，对身边的自然现象充满好奇，这个年龄段的孩子也开始能够理解一些简单的科学原理。

（三）实验时长：约40分钟（一节课）

（四）实验目标

1.知识与技能：

*通过实验观察水的表面张力现象，知道水具有表面张力。

*学习使用滴管、小心操作实验器材的基本技能。

*培养细致观察和准确记录实验现象的能力。

2.过程与方法：

*经历“提出问题—作出假设—设计实验—动手操作—观察记录—分析现象—得出结论”的科学探究过程。

*学习控制变量的简单方法（如适用）。

3.情感态度与价值观：

*激发对科学现象的探究兴趣和好奇心。

*培养严谨认真的科学态度和合作分享的精神。

*感受科学就在身边，体会科学的魅力。

二、实验器材准备

“工欲善其事，必先利其器”。实验器材的准备要充分、细致，确保安全。

*教师用：大烧杯（盛水）、演示用硬币（可选）、滴管、PPT课件（包含实验步骤、安全提示、相关图片或视频）、板书设计。

*学生用（可分组进行，2-3人一组）：

*干净的一元硬币若干（每组1-2枚，建议使用新一些、边缘无毛刺的硬币，确保安全）

*塑料滴管若干（每组1-2支，提前检查滴管是否好用，尖端是否平滑）

*小烧杯或一次性水杯若干（每组2个，分别用于盛清水和废液）

*清水（提前准备好，确保水量充足）

*记录纸和铅笔（或实验手册）

*抹布或纸巾（用于擦拭溢出的水和桌面）

*（可选）少量洗洁精或肥皂水、不同面值的硬币（用于拓展探究）

安全提示：

*提醒学生实验时要小心，避免玻璃器皿（如果使用）破碎划伤。

*硬币要轻拿轻放，不要放入口中或互相抛扔。

*实验后及时清理桌面，保持整洁。

三、实验原理简述

对于小学生而言，原理的阐述要通俗易懂，避免过于抽象的术语。

水的表面存在一种相互拉扯的力，我们称之为“表面张力”。正是这种看不见的力，使得水的表面像一张被拉紧的弹性薄膜，能够承受一定的重量或让水在硬币表面形成凸起的水面而不溢出。

四、实验教学过程

（一）导入新课（约5分钟）

情境创设，激发兴趣：

“同学们，大家平时都玩过硬币吧？（等待学生回应）那你们有没有想过，一枚小小的硬币上，能滴多少滴水呢？（停顿，让学生猜测）是十滴？二十滴？还是更多？今天，我们就来亲手做一个实验，探索这个有趣的问题，看看谁能成为我们班的‘滴水小能手’！”

提出问题：

“我们的问题是：一枚一元硬币上，最多能滴入多少滴清水而不溢出？”（将问题板书在黑板上）

（二）猜想与假设（约3分钟）

引导学生根据生活经验进行大胆猜测。

“请大家先在心里默默猜一猜，你觉得能滴多少滴？把你的猜想记录在记录纸的‘我的猜想’一栏。”

（给学生1-2分钟时间思考和记录，教师可以巡视，了解学生的猜想范围）

（三）制定计划与设计实验（约7分钟）

讨论实验方法：

“怎样才能准确地知道硬币上能滴多少滴水呢？我们需要哪些工具？应该注意什么？”

引导学生思考，共同得出实验的基本步骤和注意事项：

*用滴管吸取清水。

*在硬币表面中央缓慢滴加。

*滴的时候要小心，不能让水滴溅出来。

*眼睛要与硬币保持平视，观察水面的变化。

*当第一滴水从硬币边缘溢出时，停止滴水，记录滴数（注意：最后溢出的那一滴不算）。

强调注意事项：

*滴管的使用方法：捏紧胶头，深入水中，缓慢松开吸取液体；滴加时，滴管尖不要碰到硬币或其他物体，保持垂直悬空，轻轻挤压胶头滴出。

*每人可以多次尝试，取最准确的一次数据，或者小组内成员分工合作，一人滴加，一人计数，一人观察并记录。

*实验过程中要保持桌面整洁，有水溢出及时用抹布擦干。

（四）进行实验与记录数据（约15分钟）

学生分组实验，教师巡视指导：

*教师要关注学生的操作是否规范，及时纠正不当的操作方法。

*鼓励学生仔细观察水滴在硬币上的形状变化（如形成“凸面镜”状）。

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