幼儿园小班安全活动教案《不要跟陌生人走》含反思PPT.pptxVIP

幼儿园小班安全活动教案《不要跟陌生人走》含反思

教学目标与意义教学内容与方法活动设计与实施过程重点难点剖析及解决策略反思总结与改进方向家园共育，延伸拓展目录CONTENTS

01教学目标与意义

通过本次活动，使幼儿认识到陌生人的危险性，提高警惕性。培养幼儿在遇到陌生人时能够保持冷静，不轻易相信陌生人的话。引导幼儿学会观察、分析陌生人的行为举止，判断其是否具有威胁性。增强幼儿自我保护意识

教育幼儿在遇到陌生人提出不合理要求时，要敢于拒绝并寻求帮助。教授幼儿向警察、保安等可信赖的人求助的方法，以及在紧急情况下如何拨打求救电话。通过角色扮演等游戏形式，让幼儿学会在实际场景中运用所学知识。学会拒绝陌生人及求助方法

03通过讨论、分享等方式，提高幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。01鼓励幼儿在遇到问题时能够独立思考，分析问题的本质和解决方法。02培养幼儿在面对陌生人时能够根据自己的判断做出正确的决策。培养孩子独立思考和判断能力

本次教案旨在提高幼儿的安全意识和自我保护能力，对于预防幼儿走失、被拐等事件具有重要意义。通过本次活动，幼儿能够掌握一些基本的求助方法和应对技巧，为日后的生活奠定基础。教案内容贴近幼儿生活实际，易于理解和接受，有助于幼儿在实际生活中运用所学知识保护自己。教案意义及在实际生活中应用

02教学内容与方法

在幼儿园门口、公园、超市等地方，孩子单独遇到陌生人搭话或给东西吃。设定场景遇到这种情况应该怎么办？能不能接受陌生人的东西？引导孩子思考教师或家长扮演陌生人，展示孩子应该如何拒绝并迅速离开。正确示范情景模拟：遇到陌生人怎么办

分配角色让孩子扮演自己和陌生人，模拟真实场景进行对话。教授技巧教孩子如何礼貌地拒绝陌生人的请求，如“我不认识你，我不能跟你走”等。强调原则告诉孩子无论陌生人说什么，都不能轻易相信，更不能随便跟陌生人走。角色扮演：正确应对陌生人搭话

讲解内容在讲故事的过程中，穿插讲解安全知识，让孩子明白为什么不能跟陌生人走。提问互动讲完故事后，提问孩子关于安全方面的问题，加深他们对知识点的理解。选择故事挑选有关孩子安全的故事，如《小红帽》、《三只小猪》等。故事讲述：安全知识融入其中

围绕“不要跟陌生人走”这一主题，设计一系列问题。设计问题采用互动式问答的方式，鼓励孩子积极回答问题。提问方式通过问答环节，巩固孩子所学到的安全知识，让他们能够在日常生活中运用。巩固知识互动式问答：加深孩子对知识点理解

03活动设计与实施过程

确定活动目标让幼儿了解不跟陌生人走的重要性，提高幼儿的安全意识。设计活动内容通过故事讲述、角色扮演、互动讨论等方式，让幼儿了解陌生人的危险性。安排活动时间根据幼儿园课程安排和幼儿年龄特点，合理安排活动时间。制定详细活动计划

如陌生人服装、帽子、墨镜等，用于角色扮演。设置街道、公园等场景，模拟真实环境，增强活动的代入感。准备相关道具和场景布置布置场景准备道具

组织幼儿进行分组参与活动分组参与将幼儿分成若干小组，每组由一名教师带领，确保活动有序进行。角色扮演每组选出几名幼儿扮演陌生人和小朋友，其他幼儿观看并学习。互动讨论活动结束后，组织幼儿进行讨论，分享感受和学到的知识。

观察孩子表现教师在活动中要密切观察孩子的表现，了解孩子的认知水平和安全意识。反思活动效果根据孩子的表现和反馈，对活动效果进行评估，及时调整教学策略。记录孩子言行对孩子的言行进行记录，为后续的教育和反思提供依据。观察记录孩子在活动中表现

04重点难点剖析及解决策略

123通过展示不同人物的图片，让孩子识别熟悉的人和陌生人，加深孩子对“陌生人”概念的理解。利用图画或实物进行直观教学通过讲述与陌生人相关的故事，让孩子在故事中了解陌生人的含义，同时教育孩子如何与陌生人保持距离。创设故事情境鼓励孩子分享自己与陌生人接触的经历，并引导孩子讨论哪些行为是安全的，哪些行为是危险的。引导孩子进行讨论如何让孩子理解“陌生人”概念

通过游戏、动画等形式，让孩子了解陌生人的概念，并告诉孩子不要随意跟陌生人走。小班孩子在理解陌生人概念的基础上，教育孩子如何拒绝陌生人的邀请和礼物，并让孩子了解寻求帮助的方法。中班孩子引导孩子学习如何辨别可疑行为，并教育孩子如何在遇到危险时保护自己。大班孩子针对不同年龄段孩子进行差异化引导

家长可以与孩子一起扮演不同角色，模拟遇到陌生人的场景，让孩子在游戏中学习如何应对陌生人。与孩子进行角色扮演游戏家长可以利用生活中的实例，给孩子讲解安全知识，让孩子了解与陌生人接触时需要注意的事项。给孩子讲解安全知识家长可以鼓励孩子分享自己在幼儿园或生活中与陌生人接触的经历，并引导孩子分析哪些行为是正确的，哪些行为是错误的。鼓励孩子分享经历家长在日常生活中如何配合教育工作

向专业人士咨询如果家长无法解决问题，可以向儿童心理学家或安全教育专家咨询，获