桂林山水教学设计与反思.docVIP

教学设计

基本信息

名称

桂林山水

执教者

杜俊华

课时

2课时

所属教材目录

四年级下册第一组第2课

教材分析

《桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第（一）组的一篇精读课文。本组课文以“走进祖国的大好河山，感受祖国的魅力，激发对祖国的热爱之情，提高学生的审美能力”为主题，意在培养学生“细致观察景物以及学习如何描绘具体景物的”能力。《桂林山水》这篇课文以生动的笔触描绘了桂林山水的秀丽风光，是一篇不可多得的写景佳作。

学情分析

四年级学生已经具备了一定的学习能力，同时也积累了一定量的词汇，因此在理解课文的表面意思上应该是没有问题的，但由于这篇写景的课文有很强的抒情性，许多学生并没有去过桂林，看过桂林的山和水，因此要体会文中作者对桂林山水的热爱之情可能会有一定的难度，因此在具体的教学过程中我会充分考虑以上因素采取适当的教学方法。

教学目标

知识与能力目标

学习本课生字新词；感情朗读课文；熟练有感情的背诵课文；注意分号的用法。

过程与方法目标

学习作者细致观察和具体形象的描写景物的方法，培养观察能力和理解、表达能力

情感态度与价值观目标

了解桂林山水的特点，受到热爱祖国锦绣河山的思想教育，陶冶爱美的情趣。

教学重难点

重点

了解桂林山水的特点，在脑中想象这种美丽景色。

难点

学习作者观察和表达的方法。

教学策略与设计说明

为了突出重点，突破难点，解决疑点，使学生达到本课的教学要求，我决定采用以下教学方法：以多种形式的朗读为主，引导学生在读中理解、在读中感悟。并辅之以启发式谈话法，讨论法，观察演示法，练习法等多种方法交替使用。用一系列让学生感兴趣的话题激发引导学生思考，增强他们的口头表达能力，加强学生对课文的理解。使用多媒体教学手段，让教材变得形象生动，有声有色，既丰富教材内容，又让学生兴致高，学的快，记得深。通过情境创设，激发学生的学习兴趣，主动、积极参与到学习中来。

教学过程

教学环节（注明每个环节预设的时间）

教师活动

学生活动

设计意图