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三年级数学除法综合应用练习

亲爱的小朋友们，我们已经学习了除法的基本知识，知道了除法是用来解决“平均分”问题的小帮手。今天，我们就一起来看看，除法在我们的生活中到底能发挥多大的作用，一起挑战一些更有趣的除法综合应用题吧！通过这些练习，你会发现，除法不仅有用，还很有趣呢！

一、除法的“初心”：回顾平均分

在开始我们的综合应用之前，我们先来回忆一下除法最基本的意义：平均分。当我们要把一些物品分成若干份，每份分得同样多，这就是平均分，这时我们就可以请除法来帮忙。

比如，把12个苹果平均分给3个小朋友，每个小朋友能得到几个？这就是把12平均分成3份，求每份是多少，用除法计算：12÷3=4（个）。这里的12是要分的总数，叫做被除数；3是要分成的份数，叫做除数；得到的结果4，叫做商。

二、生活中的除法“变身”

除法在生活中可不是一成不变的，它会“变身”成各种不同的问题。我们一起来认识一下它的几种常见“变身”吧！

（一）“平均分配”我能行

这是除法最直接的应用，就是要把一些东西公平地分给大家。

例题1：妈妈买了24颗糖果，要平均分给小明和他的3个好朋友，每个人能分到几颗糖果？

思考：首先要弄清楚，一共有几个小朋友分糖果。小明和他的3个好朋友，一共是1+3=4个小朋友。把24颗糖果平均分给4个小朋友，就是求24里面有4个几。

解答：24÷4=6（颗）

答：每个人能分到6颗糖果。

小提示：做这类题目，一定要先看清楚是分给“几个人”或者“几个小组”，有时候题目不会直接告诉你总数，需要你先算一算哦！

（二）“包含几个”我会算

这种问题是问一个数里面，包含了几个另一个数。

例题2：学校组织春游，一辆小客车可以坐8人。我们班一共有32人，需要几辆这样的小客车才能坐下所有人？

思考：这道题就是问32人里面，每8人坐一辆车，可以坐满几辆，也就是求32里面包含了几个8。

解答：32÷8=4（辆）

答：需要4辆这样的小客车。

例题3：一根绳子长36米，每5米剪一段，可以剪成这样的几段？还剩几米？

思考：这也是包含问题，但这里会出现“剩余”的情况，也就是我们学过的“有余数的除法”。36米长的绳子，每5米一段，能剪几段，就是看36里最多有几个5。

解答：36÷5=7（段）……1（米）

答：可以剪成7段，还剩1米。

小提示：在解决实际问题时，余数的处理很重要哦！比如这道题，剩下的1米不够再剪一段了，所以商就是7段。

（三）购物中的“小管家”

我们去商店买东西时，也经常会用到除法。

例题4：小红带了45元钱去买笔记本，每本笔记本9元，她可以买几本这样的笔记本？

思考：这其实就是问45元里面有几个9元，就能买几本。

解答：45÷9=5（本）

答：她可以买5本这样的笔记本。

例题5：李老师用60元钱买了同样的故事书8本，还找回了4元钱。每本故事书多少钱？

思考：这道题稍微复杂一点。首先，我们要算出李老师买8本故事书实际花了多少钱。带了60元，找回4元，说明花了60-4=56元。然后，56元买了8本，求每本多少钱，就是把56平均分成8份。

解答：60-4=56（元）

56÷8=7（元）

答：每本故事书7元钱。

小提示：遇到两步计算的问题，别着急，一步一步来，先把能算的算出来，再解决最后的问题。

三、解题“金钥匙”

做除法应用题，就像寻宝一样，找到关键信息就能拿到“金钥匙”。

1.仔细读题：把题目读清楚，知道讲了一件什么事。

2.圈点关键词：比如“平均分”、“每几个一份”、“可以分给几个”、“需要几辆/几个”等等，这些词语能帮助我们判断是不是用除法。

3.确定总数和每份数/份数：找到要分的总数是多少，是要平均分成几份，还是每几份分一份。

4.列式计算：根据题意列出正确的除法算式（有时候可能需要先算一步加法或减法）。

5.检查和写答：算完后，记得检查一下数字有没有抄错，计算对不对，最后别忘了写上完整的答句。

四、挑战一下

现在，就请小朋友们拿起笔，用我们学到的知识来解决下面的问题吧！

1.幼儿园的王老师要把30块饼干分给班里的5个小朋友，每个小朋友能分到几块？如果又来了1个小朋友，现在平均每个小朋友能分到几块？

2.有48个羽毛球，每6个装一盒，可以装满几盒？

3.一根木头要锯成小段，每锯一次需要2分钟。如果要把这根木头锯成5段，一共需要多少分钟？（提示：锯成5段需要锯几次呢？）

4.同学们去划船，每条船最多坐4人。二（1）班有25人，至少要租多少条船才能让所有人都坐上船？

5.妈妈用20元钱买了4千克苹果，每千克苹果多少钱？如果用这些钱买5元一千克的香蕉，可以买几千克？

五、练习答案（做完再看哦！）

1.30÷5=6（块）；5+